自由活动案例（小班）.docVIP

自由活动案例（小班） 观察：今天的自由活动我让孩子拿着自己从家里带来的玩具自己玩，可是玩了不一会儿时间，我就发现孩子们不知道怎么了，总感觉他们特别“疯”，不是这边的溜溜球打到了对面的孩子，就是那边的宝宝被绊了一跤，还有的干脆就是抢别人的玩具玩，顿时，教室里犹如菜场一样，叫喊声此起彼伏，有的宝宝甚至已经开始堵住自己的耳朵，用来抵御自己的耳朵所受到的骚扰。为什么会这么“闹”呢？我站在了教室的一角，想仔细观察为什么会出现这样的情况呢？ 经过观察我发现，大多数的幼儿都是自己管自己玩的，而且有的宝宝还是玩得很棒的，有一群宝宝还围在了自己的座位旁搭出了，许多漂亮的物品，可是就有这么几个幼儿老是会“搞破坏”，踢掉别人的积木，抢掉别人的玩具，还会有攻击性行为的发生。这一系列的活动所带来的后果是：许多幼儿都无法定下心来玩玩具，纷纷开始还击，尖叫。面对这样的情况，我开始了我的阻止方案…… 分析：每次的自由活动都是孩子最放松的时候，他们会突发奇想，他们会和同伴交头接耳，他们会无拘无束，是真正意义上的“自由”。 那自由活动就真的等于自由了吗？看上去孩子们是很自由的，他们能随心所欲地玩，可是毕竟孩子的认知能力有限，特别是小班年龄的幼儿，他们的年龄特点决定了他们是以自我为中心的，很少顾及到别人的感受，再加上平时在家中老人的溺爱，父母的宠爱，孩子们更是肆无忌惮。所以在自由活动的时候，他们会搞一些“破坏”，在我们看来这是非常不好的一种行为，但是，用孩子的眼光来看，这是很正常的，因为在这些动作的出现的时候，以前从来没有人制止或者批评过他们，他们就根本没有什么感到顾虑或者是不应该做的，况且他们刚进幼儿园，没有一点规则意识，而且平时在家也是随心所欲习惯了，他根本就想不到他这样做会不会影响到其他人。 措施： 1、 对于那些不能控制自己的孩子，让他们适时地离开群体一段时间，引导他们观察其他孩子是怎么玩的？自己的行为有没有影响到其他的孩子。 2、 与家长进行沟通，寻找到解决的办法，家园配合让幼儿做到在家和在幼儿园一样，以确保孩子有良好的游戏习惯。 3、 在自由活动的时候，对于初入园的宝宝应该有一定的要求，比如：不能随便乱跑，不能影响他人，这些最基本的约束。让幼儿即便是在自由活动中也有一点感觉“不自由”，等幼儿进入到状态之后可以撤销这些规定。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了