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感谢和安慰 自悟自得： 通过本节课的学习，我学会了（ ）。 达标测评： 一声感谢，一句安慰，让我们感受到爱的温暖和力量。今天，老师就给大家提供一个表达的机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到曾经给过你帮助的同学或老师面前，真诚地对他（她）说一声谢谢，或给需要你关心和帮助的同学面前给予你真心的安慰。 * 口语交际 学习目标： 1.在情境交际中，产生参与学习训练的兴趣，初步形成礼貌待人的意识。 2.通过训练和表演，知道感谢的方式和语言；能够把语言表达清楚，学会感谢用语。 3.学会通过留心观察、询问等环节了解他人遇到的“不顺心”的事，并用“同情”、“委婉动情”、“鼓励”的话语去安慰他人，培养观察、表达及应变的能力和关心他人的品质。 《跨越海峡的生命桥》一课中18岁的小钱很不幸，年纪轻轻就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年冒着余震的危险，将自己的骨髓捐献给了他，给了小钱第二次生命。他用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。如果有一天，小钱见到了那位为他捐赠骨髓的台湾青年，小钱会怎们做，说些什么？ ? 要求： 1.把话说清楚，做到有礼貌。 2.使用“您好”、“谢谢”等用语，让受感谢的人能感受到你是在真心诚意地向他表示谢意。 情景（一） 我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我，我表示感谢。 情景（二）妈妈为了我们，每天起早做饭，洗衣服，非常辛苦，我要感谢她。 情景（三）今天，我们都坐在明亮的教室里学习，幸福生活来之不易，所以，我要表示感谢。 卡罗纳至亲至爱的母亲去世了，他悲痛欲绝，作为他的同学，我们应该怎样去安慰他呢？ “哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 要求： 用“同情”、“委婉动情”、“鼓励”的话语去安慰他人 。 情景： （1）上学路上，一个小女孩在奔跑中摔倒了腿和胳膊摔破了，她忍不住大声哭起来。你看到了会怎么说？ ???? （2）小红生病了，躺在床上不能去上学，特别心急。你和几个同学去看她。 ???? （3）学校选篮球运动员，爱好篮球的小军没有选上。他一下子变得精神不振。你会怎样对他说？ 设想生活中需要我们感谢和安慰的情况，进行表演。 *
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