七年级地理上34世界的气候》课件人教版教程.pptVIP

各位老师，大家好！ 今天，我说课的题目是七年级地理《世界的气候》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程等几个方面进行阐述。 一、说教材 1、本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因。 2、影响气候的主要因素是本章的重点。 2、教学目标（1）、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。（2）、能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。（3）、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。 二、说教法、学法 1、教法： 启发式：通过图片问学生。图上说了什么内容？比如气温和降水，引出气候的2个要素 讨论法：图上的景观差异，是什么原因造成的？气候的三个因素:纬度位置、海陆位置、地形。 演示法：通过各个气候的图片，引导学生对气候对号入座。 2、学法: A、学生情况 （1）七年级学生的特点。求知欲强，发言积极，喜欢在老师提问的情况下思考。所以教师上课要有激情， 用问题引导学生思考。多鼓励。 （2）学生已有的认知情况。他们学习的知识点不系统，基础一般，小学时只在自然课上接触。有的班级自然课都没有完全上过课。一般很少的学生能够前后联系知识，进行融会贯通。 B、说学法： （1）学会看图了解信息：气候的3个因素 （2）小组合作,天气与气候，世界的气候类型。 （3）指导学生通过作业学习世界的气候 三、说教学过程 教师准备：多媒体课件 （一）：创设情景，提出问题。 1、看几幅不同气候的景观图片 教师： ⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？ 设计意图：通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场景。 2、同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？ 3、谁能知道气候与天气有什么不同？ 4、谁能描述我们家乡的气候特点吗？ 井冈山茨坪公园 井冈山市杜鹃山 （二）：合作学习，分析图表。 1、学生：看世界气候类型分布图。 2、教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？ 回顾：哪些地方气温高，哪些地方气温低？哪些地方降水多，哪些地方降水少？ 赤道及附近地区气温高，由赤道向两极气温逐渐降低。 低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。 同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。 赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。 在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。 温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。 1）世界上有哪些主要的气候类型？ 2）每一种气候有什么特点，试举例说明？ 3）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填写下表。 4）找出主要分布在温带地区大陆东岸、内部西岸的气候类型，填写下表。 5）结合世界地形图，观察高原山地气候分布在哪些地方？ 3、学生：分组讨论，分析图表。 4、学生：边归纳总结边填表。 海南三亚 哈尔滨冰雕 教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。 影响气候的因素 纬度因素  海陆因素 地形因素 迎风坡降水多，背风坡降水少 （五）、板书设计 世界的气候 1、天气与气候的区别 2、气候的地区差异 3、影响气候的主要因素 ⑴纬度位置　　⑵海陆位置　　⑶地形等 4、气候类型：11种 看图识气候 看下面图，说出气候类型 四、练习 1、判断表示天气还是气候： 狂风暴雨（　　　　）　　　　晴空万里（　　　　） 四季如春（　　　　）　　　　春光明媚（　　　　） 2、填出影响气候的主要因素： ⑴海南终年如夏，南通四季分明。　 （　　　　　　　　） ⑵青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（　　　　　　　　） ⑶天津的年降水量比乌鲁木齐多。　 （　　　　　　　　） 3、探讨：面对全球变暖的趋势，人类应该怎样做？ 四、练习 1、判断表示天气还是气候： 狂风暴雨（　天气　　）　晴空万里（　　天气　　） 四季如春（　气候 　）　春光明媚（　　气候　　） 2、填出影响气候的主要因素： ⑴海南终年如夏，南通四季分明。　 （纬度因素） ⑵青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（地形因素） ⑶天津的年降水量比乌鲁木齐多。　 （海陆因素） 3、探讨：面对全球变暖的趋势，人类应该怎样做？ 为了保护我们共同的家园，请节约使用每一滴淡水， 多种植树木