初三数学全等三角形的识别知识精讲 华东师大版.doc

初三数学全等三角形的识别知识精讲 华东师大版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 全等三角形的识别 知识回顾： 全等三角形的识别方法： 1. 边边边公理：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为“SSS”。 2. 边角边公理：如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为“SAS”。 3. 角边角公理：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为“ASA”。 4. 角角边定理：如果两个三角形中有两个角及其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为“AAS”。 5. 斜边、直角边公理：如果两个直角三角形的斜边及一条直角边分别对应相等，那么这两个直角三角形全等，简记为“HL”。 【典型例题】 例1. AB＝AC，AD＝AE，，求证：BD＝CE。 分析：若BD＝CE，因为已知AB＝AC，AD＝AE，则，结合，易得，于是建立了已知条件与求证结论间的联系。 证明：因为，所以，即，又因为，，所以（SAS） 所以BD＝CE 例2. A、C、E在同一直线上，和都是等边三角形，M、N分别为AD、BE的中点，求证：是等边三角形。 分析：要想证明一个三角形是等边三角形，一般思路是先证明这个三角形的两边相等，即等腰三角形，然后再证它的一个角等于，那么这个三角形就是等边三角形。 证明：因为AC＝BC，CD＝CE，且 则，所以AD＝BE， 又因为，所以AM＝BN 所以，所以 因为 故是等边三角形 例3. ，要使，还需要添加一个条件（只需添加一个条件）___________。 分析：这是一道开放型试题，解题时关键是正确理解全等三角形的识别方法。 由可得到所要证明的两个三角形的两个内角，又AE＝AE，故若添加，可利用（ASA），证明；若添加BE＝EC，可利用（SAS）证明；若添加，可利用（AAS）证明 解：可填或BE＝CE或 例4. 如下图所示，在中，在BC上截取BF＝BA，作交AC于D点，于E点，交BD于G点，连结GF。 求证：GD平分和 分析：欲让GD平分和，须证，而这两个三角形中，目前只有一对公共边相等，分析题设BA＝BF，恰好在有公共斜边的直角和直角中，由HL公理可判定，可得AD＝DF，。至此的条件已具备，故本题可证。 证明：，（已知） 在和中 BD＝BD（公共边），BA＝BF（已知） （全等三角形的对应边相等） （全等三角形的对应角相等） 在和中，AD＝FD（已证），（已证） GD＝GD（公共边） （全等三角形对应角相等） GD平分和 例5. 已知如下图，为等边三角形，D、F分别为BC、AB上的点，且CD＝BF，以AD为边作等边三角形ADE。 （1）求证： （2）点D在线段BC上何处时，四边形CDEF是平行四边形，且？证明你的结论。 分析：此题综合考查三角形全等的识别，平行四边形的识别，并探索D点的位置。因为D点位置的改变，引起四边形CDEF的形状的改变，故该题是一道典型的综合性探索题。 证明：（1）和都是等边三角形 又 （2）连结BE 又 四边形CDEF为平行四边形 当D是BC中点时， 例6. 已知矩形ABCD中，ADAB，O为对角线的交点，过O作一直线交BC、AD于M、N （1）求证：梯形ABMN的面积等于梯形CDNM的面积； （2）当MN满足什么条件时，将矩形ABCD以MN为折痕翻折后，能使C点恰好与A点重合？（只写出满足的条件，不要求证明） （3）在（2）中条件下，若翻折后不重叠部分的面积是重叠部分面积的，求BM：MC的值 分析：一个图形翻折后与原图形是全等的。 解：（1）如图1，连结AC，则O为AC的中点 图1 在矩形ABCD中， 又，AO＝CO 又 （2） （3）如图2，由AD’＝CD，AB＝CD 图2 得AB＝AD’ 又 ， 不重叠部分的面积是重叠部分面积的 ，即 又AN＝MC 例7. 如图1所示，AD为的角平分线，ABAC，求证：。