初三数学圆和圆的位置关系知识精讲　人教实验版.doc

初三数学圆和圆的位置关系知识精讲　人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 圆和圆的位置关系 二. 教学目标： 1. 使学生掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法。 2. 使学生掌握两圆连心线的性质。 3. 通过演示两圆的位置关系，培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力；培养学生的辩证唯物主义观点。 三. 教学重点和难点： 两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距的数量之间的关系既是重点也是难点。 四. 教学过程： （一）复习： 直线和圆有几种位置关系？各是怎样定义的？ 直线和圆有三种位置关系，即直线和圆相离、相切、相交。各种位置关系是通过直线与圆的公共点的个数来定义的。 （二）新课 电脑演示，做两圆的相对运动。 1、定义： （1）如果两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离。 外离：两个圆没有公共点，并且每个圆上的点都在另一个圆的外部时，叫做这两个圆外离。（图（1）） 内含：两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部时，叫做这两个圆内含（（5））（（6））（（2））4）） （3）两个圆有两个公共点，此时叫做这两个圆相交。（图（3）） 注意： （1）两圆外离与内含时，两圆都无公共点，但同时要考虑内部和外部的因素。两圆外切与内切也有这样的比较。 （2）两圆外切和内切统称两圆相切，即外切和内切的共性是公共点的个数唯一。 （3）两圆位置关系的五种情况也可归纳为三类：相离（）（）R和r。圆心距为d，用电脑或投影再次出示两圆的五种位置关系，让学生观察R，r和d之间有何数量关系？ 学生很可能只说出d＞R-r，则应向学生说明，这时两圆还可能外切或外离，如果只说出d＜R+r，则还可能内切或内含。结合上图会发现R，r和O1O2构成△AO1O2的三边。所以只有R-r＜d＜R+r时。才能判定两圆相交。反过来也成立，于是有： 为了方便记忆，将这五种数量关系用数轴表示为： 例：如图，⊙O的半径为5厘米，点P是⊙O外一点，OP=8厘米。 求：（1）P为圆心作⊙P与⊙O外切，小圆⊙P的半径是多少？ （2）P为圆心作⊙P与⊙O内切，大圆⊙P的半径是多少？ 解：（1）设小圆⊙P与⊙O外切于点A，则 PA=OP－OA =8－5 =3cm 所以⊙P1的半径是3cm （2）设大圆⊙P与⊙O内切于点B，则 PB=OP+OB =8+5 =13cm 所以⊙P2的半径是13cm 3、相切两圆的性质。 P109思考 观察发现：相切两圆也组成轴对称图形，通过两圆圆心的直线叫连心线，是它们的对称轴 相切两圆的连心线的性质： 如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上。（轴对称来说明，证明可用反证法，不作要求） 例：如图，已知，⊙O1和⊙O2外切于P，并且⊙O和⊙O1、⊙O2分别内切于M、N， O1O2O的周长为18cm。求：⊙O的半径长。 解：设⊙O、⊙O1、⊙O2的半径分别为R、r1、r2 ∵⊙O1和⊙O2相外切 ∴O1O2=r1+r2 又⊙O和⊙O1、⊙O2分别相内切 ∴O1O=R－r1O2O=R－r2O1O2O的周长为18cm即 O1O2+O1O+O2O=（r1+r2）+（R－r1）+（R－r2）=18R=9（cm） 证：连接O1A、O1B、O2A、O2B ∵O1A= O1B ∴O1在AB的垂直平分线上 ∵O2 A=O2B ∴O2在AB的垂直平分线上 ∵直线O1 O2垂直平分AB 总结：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦。 例：已知：两个等圆⊙O1和⊙O2相交于A，B两点，⊙O1经过点O2。求∠O1AB的度数 解：∵圆O1经过O2 ∴∠O1AO2=60° ∵O1A=O1B，O2A=O2B ∴∠O1AB=∠O1AO2=30° 在解决有关相交两圆的问题时，常常添加以下几种辅助线：连心线、公共弦、连结交点与圆心。从而可以把两圆半径、公共弦长的一半、圆心距集中到同一个三角形中，利用三角形的有关知识加以解决。 例：如图，已知⊙O1和⊙O2相交于点A、B，O1在⊙O2上，AC是⊙O1的直径，CB与⊙O2相交于点D，连结AD。 （1）求证：AD是⊙O2的直径。 （2）求证：DA=DC。 证明：（1）AB， ∵AC是⊙O1的直径， ∴∠ABC=90°， ∴∠ABD=90°，AD是⊙O2的直径。 （2）连结O1O2， ∵AO1＝O1C，AO2=O2D， ∴O1O2∥CD， ∴∠C=∠AO1O2。 又∵O2A=O2O1， ∴∠O2AO1=∠AO1O2， ∴∠C=∠O1AO2， ∴DA=DC。 例：相交两圆的公共弦长为6，若两圆半径分别为8和5，则两圆的连心线为________？ 解：①圆心在公共弦两侧