2008高考语文复习 句子的衔接 ppt.ppt

* * 句子的衔接 句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。 句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。 不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。 任何事物都有其技巧，解衔接题即如此。 下面请大家一起对近几年几道典型的衔接题加以分析。 一． 看语境是否相符 对于写景复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别，就不容易辨别选项的正误。 例1：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 ，崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。 A． 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障 B． 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削 C． 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸 D． 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上 这个复句要表现的是秋冬寂静、冷落、凄清的情景。 A项描绘的是火热灿烂的景象，D项描绘的是清新明丽的景色，都跟下句意境有矛盾。 C项描绘的景色虽然跟下句一致，但角度不对，“矗立在江对岸”，表明是远望，那又怎能望到江对岸坟地石碑上的模糊字迹？显然是不合的。 B项无论从描写的情境看，或者从描写的角度看，都与下句衔接得当，自然应选Ｂ。 二． 看结构是否相应 语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。 在设问句中，前句提出问题，后句便要求作出正确的回答。有的问句一连提出两个问题，便要同时兼顾两个问题，作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定、一概肯定，都会造成语句的不连贯。 例2：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？ A． 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B． 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 D． 只要认真想，想中等教育的培养目标，我们就会说：“不可以”。 分析：对前一个问题的回答是否定的，对后一个问题的回答是肯定的。但未必能用一句话同时回答两个问题，做到无懈可击。 A、C、D三项都只回答“是”或“否”，显然顾此失彼。B项却不是直接作肯定或否定的回答，而用假设句，从战略的高度强调这个问题的意义，跟上句联系得上。 有时，语序（或词序）也是要考虑的因素。语序间相照应，就是句子连贯的重要原则。语序相应，即指上下文在语言的顺序上互相制约，互相照应。只有顺序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。 例3：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长， A． 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。 B． 李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。 C． 刘言的记忆能力比李莉强。李莉的理解能力比刘言强。 D． 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。 题干项提到“刘言和李莉两位同学各有所长”，接下来应先后陈述“刘言”“李莉”的“长”，词序上应相照，故可排除B、D，而A项不但陈述其“长”，也陈述其“短”，不合题意。只有C项才是最符合也最连贯。 此外，句式结构、语气上的一致，也必须考虑。对多种事物或一个事物的多个方面叙述时，如果几个句子或分句的主语不同，就要注意保持结构上的一致。 例4：填入方框处恰当的一组语句是?? 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。?? 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。?? ①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿?? ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿 ［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应选④。 乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定