初三物理第十三章 力和机械 弹力和重力知识精讲　人教实验版.doc

初三物理第十三章 力和机械 弹力和重力知识精讲　人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第十三章 力和机械 弹力和重力 二. 知识分析： （一）弹力 弹簧测力计 课程标准要求 1. 知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）能正确使用弹簧测力计。 （3）知道形变越大，弹力越大。 2. 过程与方法 （1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 （2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法。 3. 情感态度与价值观 通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯。 重点难点突破 重力1. 弹力 物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生 而产生的力叫做弹力。 其他发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。 拓展：通常所说的压力、支持力等，其实质就是弹力，只是有时变形效果不够明显。 [例1] 判断下列现象不能产生弹力的是（ ） A. 压弯锯条 B. 拉长橡皮筋 C. 被挤压的皮球 D. 捏瘪的橡皮泥 分析：物体由发生弹性形变而产生的力叫弹力。压弯的锯条、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球在撤去外力后，都能恢复原状，因此它们发生的是弹性形变，能产生弹力。 答案：D 重点2. 弹簧测力计的使用 弹簧测力计的正确使用方法： （1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它 的力； （2）明确分度值：了解弹簧测力计的刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； （3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止； （4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。 注意：使用弹簧秤时，拉力的方向不一定竖直向下，如测摩擦力。 [例2] 如图甲，一个弹簧秤不挂重物时指针指在A处，挂上4N的重物时，指针指在B处，A、B间距离为4cm。 （1）请画出最小刻度为0.5N的测力计的刻度； （2）这样的刻度的根据是什么？ 分析：在弹性范围内弹簧的伸长与受到的拉力成正比，所以该弹簧在0.5N作用下应伸长0.5cm。 答案：（1）图乙 （2）在弹性限度内，弹簧伸长与受到的拉力成正比。 难点：弹簧的长度与弹簧伸长的长度的区别 弹簧的长度是弹簧没受拉力时的长度与受拉力的伸长长度之和，弹簧的伸长的长度是弹簧受力后弹簧长度的变化量。 点拨：弹簧的长度等于弹簧的原长+弹簧的伸长。 [例3] 下表是一位同学通过实验测得的几组数据。 试分析：（1）弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系？ （2）计算在此弹簧下每增加1N的力，弹簧应伸长多少？ （3）如果用这根弹簧做成弹簧秤时，那么这个弹簧秤的量程是多少？ 分析：由表中数值可知在1—8N范围内每增加2N弹簧伸长1cm，但超过8N时，每增加2N。伸长的长度不再是1cm，超过了弹性限度，即超过了量程。 答案：（1）在弹性限度内弹簧的伸长与受到的拉力成正比，拉力越大，弹簧的伸长越长。 （2）设弹簧伸长xcm，则，解得 （3）在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。而当重力为10N时，伸长为1.5cm，故可知量程不能超过8N。 思维能力拓展 弹簧秤的使用，平衡力 [例4] （05年潍坊市中考·课改卷）如图所示装置中，物块甲重5N，物块乙重3N，甲、乙两物块保持静止状态，不计弹簧测力计自重，滑轮与细绳之间无摩擦，下列分析中，正确的是（ ） A. 弹簧测力计示数为6N B. 甲物块受到合力为零 C. 甲物块对地面的压力为2N D. 弹簧测力计的示数为3N 分析：弹簧测力计受到向左的拉力大小等于乙的重量，故测力计的示数为3N，甲受绳子对它向上的拉力T为3N，则甲受到地面对它的支持力，物体间力的作用是相互的，因此甲对地面的压力为2N，甲整体处于静止状态，故甲受到合力为零。 答案：BCD 评注：弹簧测力计受到向左的拉力和向右的拉力，二者是一对平衡力，即合力为零，但其示数不为零。 跟踪巧练1：如图所示，某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5. 0N，则物体的重力（ ） A. 一定等于5.0N B. 一定大于5.0N C. 一定小于5.0N D. 不一定小于5.0N 综合探究创新 具有弹性的物体，在弹性限度内，伸长的长度与受的外力成正比的图像问题 [例5] （05年福州市中考·课改卷）某实验小组探究橡皮筋所受拉力与伸长量的关系，实验测得一根橡皮筋的有关数据如下表，并发现再次重复实验数据基本相同。 （1）请你根据他们的实验数据，在图上描点，再把这些点连起来，作出橡皮筋所受拉力与伸长量关系的图像。 （2）你认为能用橡皮筋制