初三物理第十四章 压强和液体压强知识精讲　人教实验版.doc

初三物理第十四章 压强和液体压强知识精讲　人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第十四章 压强和液体压强 压强 课程标准要求 1. 知识与技能 （1）了解什么是压力，什么是受力面积；了解压强的概念。 （2）了解压强的大小跟哪些因素有关，了解增大或减小压强的方法。 （3）了解压强公式中各物理量的名称、单位。 2. 过程与方法 探究压力的作用效果跟什么因素有关？通过探究实验，观察实验现象、实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步掌握使用控制变量法 3. 情感态度与价值观 （1）经历观察、实验以及探究学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。 （2）通过亲身的体验和感悟，获得对压强的感性认识，为深入理解和应用打下基础。 重难点突破 （一）重点 1. 压强的概念 （1）压强是描述压力 的物理量，物理学中采用规定相同受力面积（单位面积），比较相同面积上受到的压力的大小，从而引入压强的概念，利用单位面积上受到的 （压强），可以方便地比较压力的作用效果。 （2）压强的公式：，公式中，F表示压力，表示压强，S表示受力面积。 （3）压强的单位：帕斯卡，1帕=1牛/米2（），表示物体每平方米的面积上受到的压力是1牛顿。 点拨：压强是描述压力作用效果的物理量，所以物体受的压强越大，我们说压力的作用效果越明显。 [例1] 质量为50kg的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是。求： （1）他对地面的压强是多大？ （2）他能否站在承受最大压强为的泥地上？ （3）为了不致陷下去，脚下需垫一块面积至少多大的木板？（木板质量不计） 分析：（1）这位同学的重量。人站在水平地面上，则对地压力F=G=490N，受力面积为两只脚与地面的接触的面积， 所以人站立时对地面的压强 （2）因为，所以泥地不能承受。 （3）根据，要求。 则。所以，为了不致陷下去，脚下需垫一块面积至少为的木板。 答案：（1）；（2）不能；（3） 2. 增大或减小压强的办法 从公式可知，如果要减小压强，可采用减小 或增大 的方法；如果要增大压强，可采用增大压力或减小受力面积的方法，但还应注意从生活和生产的实际考虑是否可行。 拓展：现实生活和生产中为了增大压强（或减小压强），往往同时增大（或减小）压力，减小（或增大）受力面积。 [例2] 下列做法为了减小压强的是（ ） A. 铁路钢轨铺在枕木上 B. 缝衣针做得很细 C. 注射器的针尖很尖 D. 菜刀的刀口很薄 分析：要想减小压强，方法1，压力一定，增大受力面积，方法2，受力面积一定时，减小压力，方法3，同时减小压力，增大受力面积，本题中B、C、D答案都是利用减小受力面积的方法来增大压强。 答案：A （二）难点 利用解决实际问题时，压力F和受力面积S的确定 公式中压力不是重力，二者的区别如下表： 重力 压力 定义 由于 的吸引而产生的力 垂直作用在物体表面上的力 方向 向下 向里 作用点 重心 点拨：当物体放在水平面上静止，且物体只受到重力和支持力作用，这时物体对水平面压力的大小等于重力，受力面积不一定等于物体的表面积要具体到某个问题中来考虑。 [例3] 如下图，边长为10cm的正方体A重8N，放在1m2的桌面上，用的力向上提物体A。求物体A对桌面的压强。 分析：求物体A对桌面的压强，要求出A对桌面的压力，及桌面的受力面积。 答案：A对桌面的压力。桌子的受力面积，桌面受的压强。 思维能力拓展 增大、减小压强的方法 [例4]（05年汕头市中考·课改卷）小红的妈妈在超市买了好多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛，请你用学过的物理知识，给她提一个建议： ，这是利用改变 来 （“增大”或“减小”）袋子对手的压强。 分析：手被勒得痛，说明压强太大，要想法减小压强，本题目显然应利用增大受力面积的方法，如：用纸巾或手帕垫在手上等。 答案：开放性题目。如：用纸巾或手帕垫在手上；增大受力面积；减小 评注：现实生活和生产中采用什么样的方法来增大（或减小）压强，要根据具体情况而确定。 跟踪巧练1：一个人在公园结冰的湖面上行走，不小心掉进了冰窟窿，工作人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽差不多的梯子和木板，为了救人，应该（ ） A. 立即跑向冰窟窿 B. 将梯子铺在冰上，从上面爬过去救落水者 C. 从冰面上爬过去救落水者 D. 将木板铺在冰上，从上面爬过去救落水者 答案：D 提示：人在冰面上走压破了冰面，说明人对冰的压强超过了冰所能承受的压强，工作人员要救他，跑过去也可能压破冰面，所以要设法减小压强，在现有条件下，