《事物的正确答案不止一个》PPT课件.ppt

事物的正确答案不止一个 作者 　　罗迦·费·因格 　　1948年生，美国实业家，曾发表过《踢醒沉睡之心》等著作。 　　郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。 根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。(　　　　　　) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　　　　) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　　　　) （4）不用说就可以明白。(　　　　　　) 预习课文 整体感知 文章的论点是什么? 要做有创造精神的人 本文论述了哪几个问题? 1.事物的正确答案不止一个 。 2.创造性思维必需的要素。 3.怎样成为有创造性的人。 阅读1-4段 本文怎样开头？这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 阅读5-9自然段 朗读第四自然段　 　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”?请用文中句子回答 如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。 只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。 这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指： 若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。 第二个的“此”是指： 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 这一段用了两个假设复句，它们是： 若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 记住：如果（若是、要是、若、假如、假使……）表示假设关系。 朗读：　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 这段运用什么修辞方法？起什么作用？ 设问。 引人注意，引出下文。 在结构上起承接、过渡作用。 朗读思考　　　有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 哪一句是从反面论述？ 朗读　思考：　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 “我对此完全赞同”的“此”指什么？ 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是： 因为“知识是形成新创意的素材”。 　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是？文中用什么方法证明这一观点？ 创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证 创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证 阅读10-14段 第二、三部分之间有一个过渡段，这个渡段是： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。 朗读　思考：　　认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而