6.1质量课件绪论.ppt

(2)天平的调平和读数方法： * 第六章　质量与密度 第1节　质　　量 体验　质量 活动1：比较教室的木桌和木凳,所含木头的多少相同吗?哪个物体含有的多一些? 活动2：出示课本,把书卷成筒状,它的形状改变了,质量是否改变?把书由讲台拿到教室后面,它的位置改变了,质量是否改变? 活动3：把一杯水放入冰箱冷冻室,过一段时间结成冰。水的状态改变了,质量是否改变? 参考答案： 活动1：不相同　桌子　 活动2：不变　不变　 活动3：不变 1.质量： (1)定义：物体所含　 。 (2)单位及换算： 1 t=　　　　kg=　　　　g, 1 g=　　　　mg。 2.质量的测量——托盘天平： (1)使用。 ①被测物体质量不超过　　　　。 ②用　　　　夹取砝码。 ③　　　　不能直接放在天平上。 ④被测物体放　　　,砝码放　　　。 ⑤被测物体质量等于　 。 (2)性质：物体的质量不随它的　　　、　　　和　　　而改变。 参考答案： 1.(1)物质的多少　(2)103　106　103 2.(1)①称量　②镊子　③潮湿物体和化学物品　④左盘　右盘　⑤砝码的总质量加上游码在标尺上对应的示数 (2)形状　物态　位置 探究1 质量 结合“体验”,思考以下问题： 1.为了比较物体所含物质的多少,我们用　　　　来表示。用符号　　　　表示。物体所含的物质越多,　　　　越大。 参考答案：质量　m　质量 2.请填出合适的质量单位。 (1)一元硬币的质量约为6　　　　。 (2)一头大象质量约为6　　　　。 (3)一个中学生的质量约为50　　　　。 (4)一枚大头针的质量约为80　　　　。 参考答案：(1)g　(2)t　(3)kg　(4)mg 【微点拨】 (1)物体是指具有一定形状和大小,在空间占有一定位置的形体,物质是构成物体的材料。 (2)组成一个物体的物质可以是一种,也可以是多种。 【知识拓展】生活中的质量与物理学中的质量 生活中的质量是指物品的品质(质地,耐久等)和好坏程度,我们说这个东西很好,很耐用,就是说这东西质量很好。而物理学中的质量则不能用好或者坏来说,它是表示所含物质的多少,国际单位是千克,也就是生活中我们所说的“重量”。 探究2 质量的测量 1.天平的结构： 根据图中所示,指出托盘天平主要结构的名称 ①　　　;②　　　　;③　　　　;④　　　　。 参考答案：①分度盘　②游码　③平衡螺母　④砝码 2.测量过程： (1)先　　　　被测物体的质量,被测物体的质量不能超过天平的　　　　　　　　　。 参考答案：估测　测量范围(量程) (2)将天平放在　　　　,游码放到　　　　　　　　　　,调节横梁两端的　　　　,使指针指在　　　　　　　　。若指针偏向分度盘中线的左侧,应如何调节?　　　　　　　。 提示：用天平测量物体的质量时,应将天平放在水平台上或水平桌面上。若指针偏向分度盘中线的左侧,说明左盘的质量较大,应将横梁两端的平衡螺母向右旋;若指针偏向分度盘中线的右侧,应将平衡螺母向左旋,即“左偏右旋,右偏左旋”。 参考答案：水平台(桌面)上　标尺左端的零刻线处　平衡螺母　分度盘的中线处　将平衡螺母向右旋 (3)将物体放在　　　　盘中,用　　　　向　　　　盘加减砝码,并调节　　　　在标尺上的位置,直到天平横梁平衡。添加砝码时应按什么样的顺序?　　　　　　。能否再通过调节平衡螺母使天平平衡?　　　　　。 参考答案：左　镊子　右　游码　从大至小　不能 (4)物体的质量等于　　　　的质量及游码在　　　　上所对 应的刻度值。如图,则物体的质量为　　　　g。 提示：被测物体的质量等于盘中所加砝码的质量加上游码在 标尺上所对应的刻度值,故物体的质量为10g+5 g+1.4 g= 16.4 g。 参考答案：砝码　标尺　16.4 3.交流讨论： (1)实验中,怎样判断天平的横梁是否平衡? 参考答案：观察指针是否指在中线处或指针左右摆动的幅度是否相等。 (2)为什么不能用手接触砝码? 参考答案：手上有汗,接触砝码时,砝码易被腐蚀生锈,致使测量结果不准确。 (3)加减砝码时,为什么按照从大至小的顺序? 参考答案：避免重复加减同一砝码。 (4)如果要称食盐(潮湿的物体、液体或化学药品),应该怎样做? 提示：潮湿的物体、液体或化学药品不能直接放到天平的盘中,要借助烧杯或其他容器进行称量。用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。 参考答案：用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。 (5)如果将物体和砝码位置放倒,还能测出物体的质量吗?如果能,物体的质量是多少? 参考答案：能,用砝码质量减去游码所对的刻度