七年级数学下册近似数和有效数字北师大版.docVIP

近似数和有效数字 一、教学目标 1．知识目标：(1)了解近似数和有效数字的概念；(2)会按精确度要求取近似数；(3)给一个近似数，会说出它精确到哪一位，有几个有效数字 2．能力目标：理解近似数与有效数字在实际应用中的价值和意义 3．情感目标：正确使用近似数与有效数字，表现出一丝不苟的精神。 二、教学重点及难点 重点：在实际应用中会使用近似数与有效数字。 难点：能正确使用近似数与有效数字。 三、教学过程 （一）创设情境，自然引入 我县近日举行了一次人民代表大会，对于这次大会有两个报道。一个报道说：“会议秘书处宣布，参加这次会议的有513人。”另一个报道说：“约有500人参加了本次代表大会。” 分析、比较这两个报道。 总结：数字513确切地反映了参加这次会议的人数，它是一个准确数。而500这个数 只是接近实际人数，但与实际人数还是有区别的。它是一个近似数。 在许多情况下，很难取得准确数，或者不必使用准确数，而可以使用近似数。 例如：宇宙现在的年龄约为200亿年，长江的长度约为6300千米，圆周率约为3.14等等都是近似数。 请举出实际生活中遇到的近似数。 （二）归纳总结，概括知识 1、近似数与准确数的接近程度可以用精确度来表示。 例如：前面的500就是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13。 例1、按四舍五入对圆周率π取近似值。 解：π≈3（精确到个位） π≈3.1（精确到