读书感悟体会：《教学勇气——漫步教师心灵》读后感.docVIP

读书感悟体会：《教学勇气——漫步教师心灵》读后感 说实话，拿到《教学勇气——漫步教师心灵》一书，并未激起我任何的阅读欲望，直至要交读书笔记才从书柜里将之取出，漫不经心地开始了我的阅读。让自己觉得诧异的是，一经打开，便放不下手了。 究其原因不是因为它得到过多少赞誉，而是书中的观点给予我的震撼，那字里行间所流露出来的对与教师的理解与尊重。它让我产生阅读的渴望，也为自己在教学工作中所产生的心理纠结寻找到了答案，重新拾得那久违的“坦然”。这是一种心灵的回应！ 看完整本书，回过头来再来看帕克·帕尔默所提出的把握课堂教学环节的教学空间设计中的六大悖论，不觉欣喜，因为我从中找到了自己教学设计的依托，它让我更为自信且愉快地面对教学中的成功与问题，不会因为某种“恐惧”而觉得沮丧难堪。课堂上多的反而是不知觉地将“自己、教学科目和学生联合起来”而形成的多方面的愉悦感。也是因此，掩卷之时，这六点依旧清晰地呈现在眼前： 一、这个空间应该既是有界限的又是开放的。 二、这个空间应该是既令人愉快又有紧张的气氛。 三、这个空间应该是既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。 四、这个空间应该既尊重学生们琐碎的“小故事”，也重视关乎传统与原则的“大故事”。 五、这个空间应该既支持独处并用集体智慧作充分的支撑。 六、这个空间应该是沉默和争论并存的。 我所理解的“有限”