课堂管理：巧用“惩罚”.docVIP

课堂管理：巧用“惩罚” 常规的建立贵在持之以恒，课堂纪律也一直是我们班严抓的常规之一，草莓班的孩子们多数活泼好动又调皮，虽然这也是孩子的天性，但对于上中班的他们来说，该上课时就要有上课的样子，否则将来进入了小学，肯定不利于孩子的学习和发展。 这一天我是上午班，集体教学的内容是科学课《认识运动标记》，一翻讨论之后，我请孩子们回到座位上，挑选一个自己喜欢的运动标记来介绍。待他们相互交流过后，椅子搬到中间来，我发现平日里动作很慢的两个“拖沓大王”今天果然又是最后两个搬椅子的，其中一个孩子小安一边以很古怪的姿势搬椅子，一边还把脚伸出来想要把别人绊倒。我实在是很生气，因为当时其他小朋友虽然都坐下来了，但是小嘴巴还是没有停下来，叽里咕噜的小声音不断，再加上两个“拖沓大王”还悠哉地站着和旁边的孩子打闹。我一把将小安跟龙龙拉到前面来，坐着的孩子们都被我吓到了，立刻停止了小声的议论，眼睛都盯着我，等着我接下来的“爆发”。我心想，这杀鸡儆猴的目的是达到了。其实我当时并非是真的想责骂他们，心里想了想，先跟他们讲通道理再说。可是我一看旁边这俩孩子，火气又冒上来了，这两个小家伙居然玩了起来，比划着手指头在那猜拳！我盯了一会，两个孩子才察觉到我的脸色，眨眨眼睛不说话，等待着我的“审判”。而我，虽然表面上很凶的样子，但是心里没想过要怎么样惩罚他们，单纯的训斥是不可行的，对这两个孩子不痛不痒，骂过之后起不