谨慎处理孩子的“出格”.docVIP

谨慎处理孩子的“出格” 案例： 在语言活动《我喜欢我自己》的最后一环节，为了让幼儿进一步认识了解自我，大胆评价自我，树立自信心，我首先组织幼儿互相讨论：你有哪些地方值得自豪或你喜欢自己的哪些优点？孩子们讨论得非常激烈，江洁说：“我喜欢我自己，因为我会讲好多有趣的故事。”郑毅国说：“我喜欢我自己，因为我认识许多字。”沈婷说：“我喜欢我自己，因为我会孝敬爷爷奶奶”等等。我一一作了回应并表扬。这时，一向`活泼好动的王梦圆把手举得很高，示意我叫他。我迟疑了一下儿，说：“王梦圆，你说说你喜欢自己的什么地方？” 他站起来说：“姚老师，你为什么总是叫我们说优点啊，我爸爸说，每个人都有缺点，我想说缺点，大人有缺点，老师也有缺点”。说着，他瞥着眼睛，调皮地笑着。孩子们叽叽喳喳地议论开了。我傻愣了一下没有及时阻止，给了大家大约2分钟的时间，我示意孩子们停下来。并说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，包括老师也有缺点，比如姚老师经常会忘了小铃放在哪里了？让小朋友帮忙找，做事有时会丢三落四。”我现在每天都在注意改正这个缺点，也请你们经常帮助我噢！”接着我说：“那下面就请你们来说说不喜欢自己的什么地方”。并想怎样改正。孩子们又议论开了。 反思： 王梦圆是一个很聪明但也很调皮的孩子，在活动中，经常会出现一些所谓的“出格”现象。这不，今天他又出格了。但他今天的“出格”我觉得使这个活动更有意义