全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题8.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题第八套 1．在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（ D ）层次。 A、领会 B、综合 C、分析 D、应用 2．2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施（C）、信息技术教育以及信息技术与学科整合。 A、“全国学习网工程” B、“2016战略” C、“校校通工程” D、“人—机—路—网”工程 3．在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 A、普通窗口 B、预览窗口 C、HTML窗口 D、视图窗口 4．下面（A）不属于社会科学。 A、物理 B、地理 C、历史 D、思想与品德 5．教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C） A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传播 D、简单电路 6．在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（D）的表现。 A、创设英语学习环境 B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语学习 D、为教师的演示教学提供新方式 7．信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的变革，其具体体现包括新课标中的四个（C）领域。 A、数与代数；平面几何；导数和微分；综合应用 B、数与代数；函数；统计与概率；综合应用 C、数与代数；空间与图形；统计与概率；综合应用 D、数与代数；直线和圆；统计与概率；综合应用 8、在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代信息技术，采用由（D）六个教学环节所组成的教学模式。 A、创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改 B、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改 C、创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改 D、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改 9．直接教学的教学流程是（A） A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习 B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习 C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习 D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习 10．发现学习是由（C）提出来的，是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式。 A、奥苏贝尔 B、维果斯基 C、布鲁纳 D、斯金纳 11．（C）是学习者为了成功而高效的达到学习目标，在学习过程中，有意识的对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。 A、研究型学习 B、个别化学习 C、自我调节学习 D、自我反思学习 12．下面的（D）不能说明模拟在教育中应用的优越性。 A、激发学习动机 B、真实性和迁移性 C、安全性和经济性 D、适用面窄 13．在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（B） A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航 14．在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。、 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论 15．教学环境中的社会环境包括（D） A、硬件摆放、座位安排、交流合作形式 B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放 C、课堂氛围、座位安排、交流合作形式 D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式 16．美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架的是（D ） 实践知识 理论知识 内容知识 实质知识 17．在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以___B____为教育传媒的新型教育模式所取代。 教育技术 信息技术 多媒体技术 网络技术 18．___B____相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果 环境变量、学校变量与学生变量 环境变量、学生变量与教师变量 学校变量、学生变量与教师变量 家庭变量、学生变量与教师变量 19．__B____指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作。 信息素养 计算机素养 计算机教育 信息技术教育 20．_A______是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会春体。 学习共同体 学习网 信息高速公路 信息网 21．美国信息素养国家标准的_____D______内容描述的是利用技术资源解决问题，做出决定，在真实世界利用技术做出决策，解决问题。 技术效能工具 技术通信工具 技术研究工具 技术问题解决和决策工具 22．在实施教