八年级语文(下)罗布泊，消逝的仙湖人教版.docVIP

罗布泊，消逝的仙湖 教学目标 1、了解报告文学的文体特征 2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识，吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。 3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。 4、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 5、培养学生搜集资料和筛选信息的能力；培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点和难点 1、教学重点 （1）、学习对比、拟人、列举数据等方法。 （2）、感受并理解作者强烈的忧患意识，吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。 2、教学难点 探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 课前准备 学生： 阅读课文，了解文章的写作思路，查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”的资料，在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。 教师： 查找关于罗布泊的各种资料，制做有关多媒体课件。 教学设想 1、引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性； 2、课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室； 3、在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲； 那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难； 那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方； 那就是罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。 教师展示图片：“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。 但是，罗布泊，如今成为了“死亡之地”，是谁造成了这样的悲剧？ 那么请同学们回答：罗布泊消失的原因是什么？ 学生带着疑问在文中寻找答案。 讨论后明确：20世纪20年代塔里木河曾经人为改道导致下游干旱缺水，盲目滥用塔里木河水资源导致下游河道干涸，罗布泊断水。总之，由于人为的原因，生态环境被破坏，而致使美丽神秘的仙湖消失。 精彩导入，增强学习兴趣。 整体感知 一、首先检查预习：“读一读，写一写” 要求：自选难读难写的字同桌相互交流识记。 赫、戈壁、张骞、萧瑟、和煦、赞誉、荡漾、萎缩、干涸、鹭鸶、吞噬、敦煌 二、听课文录音，播放罗布泊纪录影片 三、本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。 阅读全文，要求： 用笔标出各自然段的序号。 在书上画出有关问题的答案。（看能否用一两句话加以概括） 理出各内容在书中出现的次序。 同桌进行讨论。 明确：2、罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 罗布消逝于20世纪70年代。 消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。 3、文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁——目的。 四、学生自己设计问题并互问： 1、今日罗布泊是怎样一个地方？关键词：“沙漠”“神秘” 2、过去罗布泊是怎样一个地方？关键词：“绿洲”“仙湖” 3、 罗布泊为什么消亡？关键词：“改道”“四盲” 4、 同样的悲剧还有哪些？关键词“青海湖”“月牙泉” 由以上问题可以得出怎样的结论？ 讨论明确： 只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。 （以上第一课时） 积累字词 2、学生自读课文，反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。 充足的时间阅读后，进行课堂交流。快速理清层次结构 同桌交流看法。 多个学生回答，鼓励他们敢于发表自己的见解。 培养学生筛选整理信息的能力。 加强双基训练。 让学生从“面”上把握课文内容。 让学生学会筛选信