八年级语文苏教版上册 蓝蓝的威尼斯.docVIP

蓝蓝的威尼斯 教学目标 1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。 2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂的中意两国人民的深厚友谊。 3、学习移步换景的写景方法和欣赏优美的语言。 4、培养阅读游记、感悟美的能力。 教学重点和难点 重点：领略威尼斯的绮丽风光，体会中意两国人民的深厚友谊。 难点：移步换景的写景方法和欣赏优美的语言。 课前准备： 学生：熟悉课文，解决字词疑难，通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句， 查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。 教师：搜集有关威尼斯的各类资料，制作实用的多媒体课件。 教学设想：制作多媒体课件，把相关美景直观地呈现给学生。 教学安排：一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 同学们，位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢？威尼斯到底是一个怎样的城市呢？今天我们就走进水上名城《蓝蓝的威尼斯》！ 用多媒体展示威尼斯水城的各个景点照片。 并播放课文录音。 引入预设情境 整体感知 引导学生有感情的朗读全文 字词检查 舷 xián，眺tiào，缀zhuì， 簇cù，魅mèi，瑰guī 鳞lín次栉zhì比，绚xuàn 简介威尼斯 威尼斯位于意大利的北部，是亚得里亚海滨的明珠，是世界上最有魅力的水城，威尼斯本是“最宁静的处所”之意，建城迄今已有1400年的历史了，作为意大利历史上最悠久的狂欢节之一，威尼斯狂欢节是为了纪念来往于“丝绸之路”的威尼斯商人和著名的意大利冒险家马可波罗，每年都吸引了大量的来自世界各地的游客前往观光。世界上有很多号称“威尼斯”的城市：如东方威尼斯——苏州，亚洲威尼斯——曼谷，北欧威尼斯——斯德哥尔摩。 分析课文结构： 学生讨论分析后，明确 第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。 第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 读课文 积累字词 复述情节 独立思考 各抒己见 把握文章整体内容 问题探究 课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？ 学生讨论、交流。 明确： 以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。 同桌讨论 全班交流 培养学生对文章题目把握能力和分析能力 品味赏析 本文写法上最大的特点有哪些？ 1、移步换景的描写方法。 2、优美的语言，贴切的比喻。 二、品味语言 美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。 学生讨论分析后，明确答案 1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。 分组讨论 归纳总结 确定两个组回答 其他组补充 1、深层感知， 2、培养合作意识。 3、学会筛选信息，培养语言赏析能力。 体验反思 学生讨论，教师点