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电化教学环境下打造高效课堂的四点策略 　　[摘 要] 目的：本文以师生关系和教学过程为研究对象提出了四点策略以促进电化教学环境下打造高效课堂。方法：运用文献资料法、逻辑分析法等。结果：电化教学是一个人机结合、高速优质地培养人的过程，恰当实施电化教学不仅能促进教学由低效率向高效率发展更能促进学生知能发展，提高学生掌握知识和能力的质量。结论：电化教学环境下努力构建和谐的师生关系、充分的课前准备、从有效的课堂实施入手、建立有效评价体系测评对打造高效课堂具有积极作用。 　　[关键词] 电化教学；高效课堂；师生关系 　　【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-083-2 　　在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化，就是电化教学。现代教学媒体，就是当前教学上使用的电子技术媒体，它由两部分组成：一是硬件，一是软件。硬件是指各种教学机器，如电子计算机、投影器、电视机、录音机、幻灯机，等等。软件是指已录制的、载有教学信息的幻灯片、投影片、录音带、录像带、计算机软件，等等。电化教学它不只是一种新的教学工具、一种新的教学方法和教学形式，而是一个人机结合、高速优质地培养人的过程。恰当实施电化教学不仅能促进教学由低效率向高效率发展更能促进学生知能发展，提高学生掌握知识和能力的质量。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，电化教学环境下如何打造高效课堂，笔者认为有以下四点策略可以加以实施： 　　一、构建和谐的师生关系 　　从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，更注重培养学生的道德品质、思想修养。教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系必将贯穿于整个教育教学过程的始终，因而这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、以及学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。教学过程是教师引导下学生的认识过程，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以构建良好和谐的师生关系对实施高效课堂具有巨大的推动作用。 　　（一）真心热爱学生 　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。因为“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往时一种幸福和快乐的人。” 教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。真心热爱学生，是构建和谐师生关系的前提。 　　（二）客观公正地对待全体学生 　　教师作为教育者，客观公正地对待全体学生，既有利于赢得学生的信任也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。客观公正地对待全体学生，是构建和谐师生关系的核心。 　　二、充分的课前准备 　　教学以上课为中心环节。要上好课，课前教师必须备课，备好课是上好课的先决条件。备好课，必须做好下述工作： 　　（一）认真钻研教材 　　教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段，即教师首先要弄懂教材的基本思路、基本概念；要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；最后将教师的思想感情和教材的思想性、科学性溶化在一起。以此完善地掌握教材。 　　（二）全面了解学生 　　教学是教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教师要充分发挥其主导作用就要全面了解学生。它包括了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要与思想状况；他们的学习方法和习惯等。在此基础上，还应对学生学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施，对于这些问题教师都应有预见，才能使教学卓有成效。 　　（三）灵活考虑教法 　　这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种