诗歌1-5课时.docVIP

课 题 天狗 教 学 目 标 德育 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。 认识天狗形象的象征寓意。 具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 深入理解本诗的思想内容。 认识天狗形象的象征寓意 浪漫主义风格 教学方法 朗读 分析 教 具 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 总结 练习 作业 一、作品背景《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1920年2月7日上海《时事新报·学灯》。天狗，本是民间传说中的事物，古人常常将月蚀现象称作“天狗吃月亮”。 思想内容本诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。艺术特色??? 本诗在艺术上，充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格。　　1. 比喻新颖生动。2. 想象大胆奇特。天狗的形象在传说中带有很大模糊性，而在诗中则具化成为有着无限能量、充分得以解放了的个性“我”的形象。　3. 感情奔放激越。诗中全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。　　4. 讲究韵律和节奏感。 导入 疏导