解决问题教学研究（徐斌）.pptVIP

教学领域—— 1、数与代数 2、图形与几何 3、统计与概率 4、综合与实践 “解决问题”不再是“教学领域”： 课程目标—— 1、知识技能 2、数学思考 3、问题解决 4、情感态度 “解决问题”成为了“课程目标”： 1、提高知识掌握水平 2、提高问题解决能力 3、培养学生数学意识 4、培养学生探索精神 解决问题教学的教育价值： 一、重视四则运算意义的教学 二、从生活出发培养应用意识 三、数形结合中体现思维合力 四、适当教给解决问题的策略 解决问题教学的四个“要点”： 【案例】《认识乘法》 乘法的来源（生活经验、已有旧知） 乘法的本质（几个几） 乘法的应用（乘法意识） 一、重视四则运算意义的教学 【案例】《一位数乘两位数》 二、 从生活出发培养应用意识 生 活 问 题 数 学 问 题 生 活 问 题 数 学 问 题 数 学 模 型 数学与生活 三、 数形结合中体现思维合力 “数无形时少直觉， 形少数时难入微。” ——华罗庚，1964 “数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。数无形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事非；切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离！”