老海龟的悲剧教案.docVIP

《老海龟的悲剧》 教学目标： 1、复习字词。在朗读中理解 “来神儿、神通广大”等词语的含义，积累词语。 2、有感情地朗读课文。体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。 3、了解冒号，引号的用法。 教学过程： 认读生字，词语。整体感知课文内容。 ???老师知道同学们都非常喜欢看童话故事，今天老师就给你们带来了一篇童话故事的插图，猜猜看它是哪篇童话故事？ ?? （生答：龟兔赛跑） ??? 对了！能不能告诉老师，你喜欢这篇童话中的哪个人物，为什么？ ?? （生答：乌龟，因为它……） ??? 说得真棒！这只小乌龟是龟类家族的骄傲与自豪，也是我们的学习榜样。在它们的家族中还有一位老海龟，在它身上又发生了怎样的故事呢？今天我们来一起学习《老海龟的悲剧》这篇童话故事。（板书课题）——老海龟的悲剧 ?? （生：齐读课题） ??? 谁知道“悲剧”是什么意思？ ?? （生答：……） ??? 噢！那就让老师带你们一起走进这篇童话故事，看一看在老海龟的身上上演了一幕怎样的悲剧，它悲剧的根源在哪里呢？ （二）、师生研讨，通过朗读加深理解对话。 学习导航： 1、默读几次对话，然后回答每次对话都写了什么？ 2、有感情地朗读对话。理解词语。 请同学们对照学习导航先自学。每次对话都写了什么，请你用简练的语言概括一下。同学们自己读懂了对话，真了不起。接下来让我们有感情地朗读对话。 一、第一次对话： 1、?? 我们一起合作读第一次对话。老师主动申请读老海龟，你来读小海鸥，你来读旁白。 2、? 小海鸥的声音天真，甜美。说说老师为什么那样读老海龟说的话？老海龟已经100岁了。老人说话声音苍老，低沉，说话速度也很缓慢，读出慢吞吞的语气。孩子们，朗读是一门艺术。我们得读谁像谁，用声音来表现童话的美。 二、第二次对话： 1、?? 第二次对话比第一次对话难读。怎样才能读得更好呢？我们看书中的旁白。 2、?? “好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。”看到这句旁白你受到了什么启发？我们彼此都不熟悉，老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们喜欢上语文课吗？你们平时都读什么书？你们喜欢童话故事吗？请同学们像这样问老师几个问题，要用好奇的语气哟。我们的问题一个接一个，就是连珠炮似的发问。 3、?好，怀着这种好奇的心情，连珠炮似的读一读小海鸥的问话。你来读，你来读。来女同学一起读。小海鸥的问话女同学读得多动听啊。 4、?? 老海龟的答语怎样读，你发现旁白中的秘密了吗？ 老海龟来神儿了，它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，夸耀地说： 5、?? “神”指的是“精力”“神气”，那么来神儿是什么意思呢？用表情告诉老师什么是“来神了”。“夸耀”是什么意思？（炫耀、自以为是）猜一猜此时老海龟会想些什么呢？ 6、?? 请你怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话。来男同学们读一读。同学们读得绘声绘色。但是炫耀的语气不足。同学们看一组资料也许会对你的朗读有所帮助。 7、?? 资料： 太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上最大的大洋。 其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里。相当于17万个中国那么大。众所周知，海龟的速度很慢，它可能游遍太平洋吗？ 太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521米。压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。 从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还怎么样？对，很能吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍，几百倍。同学们在读老海龟说的话时还要带上吹牛的口吻，语气夸张一些，再夸张一些，哪位同学有信心比上次读得还好。 8、同学们读得多好啊！我们再来品一品这段话。你认为哪些词语用得好，可以突出老海龟爱炫耀的性格特征？ 9、“羡慕”老海龟认为小海鸥会羡慕它什么呢？羡慕就是看到人家的本领，长处，很向往，自己也想有。在`生活中你羡慕过谁，他有什么本领或长处。请羡慕说一句话。 10、 “毫不在乎”是什么意思？ 11、 同学们请听一组录音。声音很响，要有心理准备，不要害怕。把你听到的声音用文中的一个词语形容是什么？狂风暴雨；看，这又是什么？大浪滔天。重读“狂风暴雨”，“大浪滔天”，尽量读出情境。 12、 在这几个词语中还有我们要掌握两个生字：“狂”“滔”。狂字怎么记？我们一起写一写。从左一线起笔写撇写到左二线。弯钩从左二线起笔写到下二线。上一线向上一点写横，第二横落在横中线，稍短些。最后一横落在下一线。“滔”字的笔顺不好记。和老师一起写一写：三点水儿，撇在右一线和上二线的交点处起笔，要平着写， “滔”字右下部分的笔顺是难点，不过只要同学们记住“先左再右后封口”就容易多了，和老师指一指，“先左再右后封口”具体的笔顺是撇，竖，横，在横中线起笔，横折，横，横。注意：两个短横不要连在一起。老师看谁认真听讲了，“滔”字右下部分的笔顺。拿出笔和虚宫格，把这两