《基尔霍夫定律》实践性教学法一堂课.docVIP

《基尔霍夫定律》实践性教学法一堂课 　　【摘要】基尔霍夫定律是电路中电压和电流所遵循的基本规律，是分析和计算较为复杂的电路基础。通过实践性教学，使学生变被动为主动，提高学生的学习兴趣，加深对本节内容的理解。 　　【关键词】基尔霍夫电压定律；基尔霍夫电流定律；实践教学法 　　 　　 　　引言 　　基尔霍夫定律是电路中电压和电流所遵循的基本规律，是分析计算电路的基础。其内容虽然简单，但要灵活准确的掌握，还须进一步从物理概念上加深理解，并从解题过程中积累处理问题的实际经验。基尔霍夫定律包括两方面的内容，其一是基尔霍夫电流定律，简写为KCL定律；其二是基尔霍夫电压定律，简写为KVL定律。基尔霍夫定律解决了电器设计中电路方面的难题，直到现在，基尔霍夫定律仍旧是解决复杂电路问题的重要工具。 　　在教学过程中，传统的讲解式教学方法，很多学生感到内容很枯燥，很无趣，教师也抱怨学生的学习积极性不高。为提高教学质量，本人从教学方法上进行改革，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究法。整个教学过程中都要注重启发引导，由老师提出问题，学生解决问题，从而强化学生自己思考的能力。这样，枯燥的知识就在轻松有趣的氛围下完成了，学生的积极性被调动起来，知识也掌握的更牢更充分。 　　一：基尔霍夫电压定律 　　 　　首先，把学生分为若干组，在实验室中，让学生搭建如图的电路图，然后测每一个元器件两端的电压值。这时，作为老师的我们，开始提出问题，四个元器件两端的电压U1、UR1、UR2、UR3这些数据之间有什么联系？分组讨论，总结规律，学生来答，老师来写。我们可以得出如下结论： 　　-U1+UR1+UR2=0；UR2-UR3=0；-U1+UR1+UR3=0。 　　接下来，再让学生观察，电压源U1、电阻R1及电阻R2在电路连接中有什么特点。通过观察，可以看出，三个元器件在电路中构成一个闭合的路径，这个时候，给出一个电路结构的概念：由多个元件构成的闭合路径，称之为回路。对于这个回路来说，按一定方向绕行一周，所有元件两端电压代数和为零。再观察另外两个表达式，式中电压值所对应的元件也是构成了一个回路，而回路中所有元件电压的代数和也是为零。 　　这时，作为老师的我们，再次发挥我们的主导作用，总结我们共同得到的规律： 　　在任一时刻，对电路中的任一回路，按一定的方向绕行一周，电路中各段电压降的代数和为零。即 　　 　　这就是基尔霍夫电压定律，简写为KVL定律。 　　应当指出：在列写回路电压方程时，首先要对回路选取一个回路“绕行方向”，各电压变量前的正、负号取决于各电压的参考方向与回路“绕行方向”的关系（是相同还是相反）；而各电压值的正、负则反映了该电压的实际方向与参考方向的关系（是相同还是相反）。通常规定，对参考方向与回路“绕行方向”相同的电压取正号，同时对参考方向与回路“绕行方向”相反的电压取负号。回路“绕行方向”是任意选定的，通常在回路中以虚线表示。此时，第一部分内容就在学生轻松的状态下完成了，并且，印象也很深刻，即提高了学生动手的能力，也提高了他们学习的积极性。 　　接下来，可以让学生自己随意搭建电路，来验证基尔霍夫电压定律。 　　二：基尔霍夫电流定律 　　 　　作为主导老师的我们，再提出一个问题，电路中的电压满足这个规律，那对于电路中的另外一个物理量电流又有什么规律可循呢？ 　　利用刚刚测得电压值，再结合以前所学的欧姆定律，我们可以得到每个元器件上的电流值。 　　这个时候，再给出两个电路结构的概念：①一条流过同一电流的无分支的电路，叫支路，可以是一个元器件构成，也可以是多个元器件串联构成。由学生观察，根据定义，电路中有几条支路？②三条或三条以上支路的汇合点，叫节点，那电路中又有几个节点？整个内容讲解过程中老师负责提出问题，让学生自己来思考。 　　观察电路图，图中共有三条支路，有两个节点，而支路电流都流入或流出某个节点。 　　那对于电路中的节点A和B都有：IR1=IR2+IR3 　　这时，老师来总结规律： 　　对电路中的任一节点，在任一瞬间，流出或流入该节点电流的代数和为零。即： 　　 　　通常把上式称为节点电流方程，简称为KCL方程。 　　应当指出：在列写节点电流方程时，各电流变量前的正、负 　　号取决于各电流的参考方向对该节点的关系（是“流入”还是“流出”）；而各电流值的正、负则反映了该电流的实际方向与参考方向的关系（是相同还是相反）。通常规定，对参考方向背离节点的电流取正号，而对参考方向指向节点的电流取负号。 　　三：基尔霍夫定律的应用 　　这次课虽然内容看起来简单，但它是电路分析基础的两大理论基础之一，因此在讲透定律的基础上，一定要把此定律在分析电路当中如何应用，在应用时对电