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关于小学音乐趣味教学的几点思考 　　【摘要】音乐是实施素质教育的重要组成部分，也是培养小学生德、智、体、美全面发展的有效途径。托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”论语里也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力源泉，也是提高教学活动的重要保障。在小学音乐课堂教学中，如何培养学生对音乐学习的兴趣？本文主要分析了关于小学趣味音乐教学的几点思考。 　　【关键词】小学音乐趣味教学几点思考 　　音乐教学为小学生的提供一个广阔的舞台空间，为他们插上想象的翅膀，翱翔于绚烂多姿的音乐世界。然而，音乐课程，一直在人们心目中是附属学科，不被重视。其实，音乐教学对于学生健康健全人格的发展和积极向上的生活态度有很大影响，对培养小学生审美价值、人文素养具有潜移默化的作用。小学音乐课程是一门轻松活泼、富有魅力的课程，对学生的全面发展有积极促进作用。在新课改的大旗帜下，小学音乐教学也在进行改革变化，新课改中，“趣味教学”这一教学概念被广泛运用。笔者结合多年来的教学经验，浅析了在小学音乐课堂教学中，如何开展趣味教学，激发小学生音乐学习的兴趣。 　　一、善用媒介，营造氛围 　　随着教学设施的不断进步，多媒体运用于各科教学，音乐课堂要使用多媒体营造氛围，可以运用“创设情境”的教法。色彩鲜艳的图画或者动画视频都是小学生们最喜闻乐见的，如能运用课件，使美妙的音乐、生动的形象、多彩的画面融为一体，自然能让学生展开想象的空间，感受身临其境。例如：笔者在导入《小朋友的家》这课时，播放《米老鼠进行曲》，同时出示活泼可爱的米老鼠动画，学生的注意力一下子就被吸引住了，笔者顺水推舟，用孩子气的声音说：“看得出来，小朋友们都非常喜欢米老鼠，老师也和你们一样，因为它太可爱了，今天我们就和米老鼠一起去迪斯尼乐园游玩。”孩子们因为看到了可爱的米老鼠，还听说能跟它一起去游玩，所以表现得非常开心。运用课件营造出合适的氛围，学生们能快速进入学习的状态，并且使学生感到兴趣盎然。 　　二、设置游戏，提高效率 　　游戏是孩子们不可或缺的一项娱乐活动，课堂上如能合理利用“小游戏”可以充分调动学生的情绪，提高学生的兴趣，还能锻炼他们相互配合的能力。马卡连柯说过：“游戏没有积极活动，永远不是好的游戏。”笔者就有成功的“游戏案例”，例如在教唱《西风的话》过程中，笔者强调过了歌曲处理中的“渐强”、“渐弱”，学生却掌握不好度，音量控制不好。笔者索性通过玩游戏让学生体会“渐强”、“渐弱”。游戏是这样开展的：课前准备几本书，分别放在班级部分学生的抽屉里，找一个同学当“小侦探”并蒙上双眼，让他在教室里随意走动，如果“小侦探”离书本近了，那么大家就用力拍手，如果“小侦探”离书本远了，那大家就轻轻拍手，几个回合后大家都能理解并控制好“渐强”、“渐弱”的音量，几个听觉灵敏的“小侦探”都顺利拿到了书，同学们参与的热情都非常高，个个都想当一次“小侦探”。有了游戏的经验积累，孩子们再次演唱《西风的话》，歌曲的“渐强”、“渐弱”处理听上去都显得成熟许多。我们都知道，学习兴趣是与学习效率成正比例的，因此“游戏案例”表明加深学习兴趣的同时也能提高学习效率。 　　三、把生活情趣引入教学中 　　对小学生而言，兴趣是学习的老师，也是学习的主要动力小学音乐教育主要是为了培养学生对音乐的兴趣，并在音乐中得到美的陶冶和美的享受，在音乐中释放情感，在音乐中获得乐趣因此，小学音乐教师在教学方法上，必须要根据小学生的特点来制定教学计划，根据不同年龄段的学生选择不同的教学方式，但是趣味教学，是适用于小学每个阶段的学生的要让学生们对音乐课产生浓厚的兴趣，就可以考虑把他们日常生活中喜欢的东西导入课堂，让学生们在课堂上体验到现实生活中的乐趣，把音乐课当成快乐的课堂。 　　根据小学生的心理特征，可以知道在课堂的前五分钟左右，学生们的注意力还不能集中到课堂上，因此，教师可以新课前放一段富有田园气息的音乐，让各种小动物的鸣叫声伴着欢快的音乐走进课堂这样一来，就可以抓住小朋友都喜欢小动物的特点，不仅可以迅速有效地吸引学生的注意力，还可以激起学生的兴趣，让他们在美好生活的气息中享受音乐的快乐同时，教师可以在播放音乐的过程，让学生分辨出各种小动物的叫声，并写在纸上，听完后看谁写得最多，准确率最高，想象力最丰富，然后给予一定的表扬和奖励，如发一朵小红花之类的小物品，这样可以培养学生欣赏音乐的能力和兴趣而教师可以在播放完音乐后，插入各种小动物的图片或者音像资料，并可以利用电教手段，把各种动物张大嘴巴鸣叫的可爱形象表现出来，让学生们在欢乐声中，正式进入音乐课堂。 　　四、培养审美趣味 　　根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，笔者认为培养他们对音乐的“审美趣味”是趣味教学的侧重点。美好的音乐作品是能带