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小学数学课堂中多媒体的应用思路刍议 　　摘#8195;要：21世纪是信息技术高速发展的年代，随着教育改革的不断深入，多媒体在教学领域中的应用也越来越多。这使得传统教学发生了巨大的改变，现代化教学理念也由此应势而生。那么多媒体在小学数学教育中究竟起着怎样的作用，又存在哪些优势和不足，笔者将根据教学经验浅析小学数学课堂中多媒体的应用。 　　关键词：小学数学#8195;教学模式#8195;多媒体技术 　　中图分类号：G632#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8196;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1674-2117（2014）14-00-01 　　1#8195;多媒体在小学数学教学中的优势 　　1.1#8195;多媒体教学激发学生学习兴趣 　　小学生年龄小，正处于心理生理发展迅速的阶段。由于他们对新事物的好奇心，所以比较倾向于生动形象的事物。而传统教育中，教师的枯燥无味灌输很容易致使学生产生溜号厌学的心理。加之数学又是一门抽象的科目，所以以生动有趣的的教学模式进行教学是必要的。而多媒体具有图像和视频等功能，学生会对这些形象的教学素材产生兴趣，由此很认真的听课。 　　1.2#8195;多媒体教学提高学习效率 　　学生对数字、文字这些单一枯燥的表达都没有兴趣，因此在学习中，学习效率就很低。多媒体中的图片、声音等元素的生动表达往往可以激起学生的学习兴趣。传统教学中，数学知识在教材中往往以抽象的文字和数字组成，教师的讲授方式也是理论知识的灌输，教学效果往往令人不满意。多媒体教学很好地解决了这一点，它可以通过图像、视频等将理论知识转化成生动有趣的图片等，化抽象为具体，使学生的学习从抽象变为具体，并把晦涩难懂的理论充分的简单化，易于学生学习和理解。 　　1.3#8195;多媒体创设教学情境便于学生理解 　　数学存在于生活中的各个角落。数学教育的目的之一就是让学生运用数学解决生活中的问题。但是由于传统教学理念的影响，在很多学生心里对于学习数学都感觉无用武之地。是什么原因导致这种现象的产生呢，究其根本是数学教学内容远离生活，学生学习知识只是用来做题。所以在教学中，利用多媒体创设贴近生活的教学情境，将数学教学生活化地表现出来，不仅可以让学生体会到生活与数学是密不可分的，还能很好地激发学生对数学问题的探索热情。 　　2#8195;小学数学多媒体课堂教学的不足 　　2.1#8195;多媒体应用形式化 　　在教学中，多媒体的应用已经很普遍了。但是大多教师过于形式化，虽然用到了多媒体设备，但也只是为了使用而用，根本没有体现出多媒体教学的优势所在。通过了解，笔者发现，不少小学数学教师利用多媒体讲课时，只是把课本上的知识原封不动地复制到了计算机上，这样的使用与不使用又有何异？ 　　2.2#8195;多媒体使用形式不对 　　多媒体教学作为一种新的教学方式，导致很多教师在使用中不能充分将其优势发挥出来，使得在数学教学中偏离了基础教学，有的教师由于过分依赖课件授课，忽略了直观的形态教学模具、板书等。还有一些教师会重复使用一些早前的课件，导致教学内容重复、古板。与此相反，有些教师则会为了把课件做得更精美，而花费大量的时间在课件的制作上，忽略了对教学方法的研究及教学模式的选择，本末倒置。 　　2.3#8195;课件设计存在不足 　　课件的设计内容直接影响着教学的效果。多媒体的应用主要是用来丰富教学模式，提高学生学习兴趣的。这就使得一些教师走进了误区，他们在设计课件时往往内容花哨，喧宾夺主，忽略了知识的传授。原本是想用来吸引学生的注意力，但却分散了学生学习的思维。还有在课件设计上，有的教师技术不高，只是把书本上的知识原封不动地搬到了大屏幕上，根本没有解决传统教学内容形式枯燥这一不足。 　　3#8195;解决问题的对策 　　3.1#8195;改变教师的教育观念 　　多媒体高速发展的当代，教育事业也在随之变化。随着多媒体不断深入到教学中，多媒体与教学的整合是不可回避的。而教师是多媒体的使用者，这就要求，教师要紧跟时代发展，懂得如何有效利用多媒体，要学会将多媒体与教学内容相结合，在实践中不断完善教学方法，利用多种教学技能来丰富课堂，提高学生的学习效率。 　　3.2#8195;将多媒体教学与传统教学结合 　　传统教学有其优点也有其缺点，将多媒体教学与传统教学相结合，互相补充，是教师在教学书中应该着重掌握的。小学生在课堂中都易溜号，多媒体的应用可以吸引他们的注意力，使学生精神集中地学习，能收到事半功倍的效果。传统教学板书的设计与多媒体课件的设计要有机的结合起来，大胆取舍，对于一些教学内容并不适