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数学课堂教学改革的建议 　　摘要：著名教育学家陶行知先生倡导“教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学”这一伟大的教育思想正是我们今天课堂改革的重要依据，为我们的课堂教学改革指明了方向。 　　关键词：课堂效率 趣味性 实用性 课堂气氛 　　数学作为教育教学的一门功课，是每个人在求学阶段必不可少的一个科目，它的用途更是广泛，不管是在经济领域，还是在科技方面都具有重要的作用。所以我们必须好好的掌握这门功课，特别是我们在求学阶段更应该珍惜这门功课。但是通过我对我们学校的学生的调查，大部分学生认为数学就是一门让自己考上大学的功课，一块叩开大学的敲门砖。所以学习它是不得已而为之，还有同学基础差补习数学感觉很难，在学习的路上很迷茫。在这种情况下，我认为对我们数学老师来讲应该重新认识我们所教的科目。我们在一味的讲授知识，单纯地用几个字母、几个数字来表演，已经对学生失去了吸引。在这种环境下，我认为深化数学课堂教学改革势在必行。通过调查，结合实际。我谈一下自己对数学课堂教学改革的几点意见。我认为首先提高课堂效率，让学生更快更好的掌握知识。其次提高数学课堂的趣味性、实用性。最后激活课堂气氛、把学习的主动权还给学生。让学生认识到我们数学在实际生活中的重要性，扭转数学无用论的思想。我们的数学课堂教学的目的是什么？为什么要改革？这些问题必须清楚，否则我们徒劳无功，我们改革的目的是让学生更加轻松的接受知识、掌握知识和运用知识，所以我们的改革应该围绕学生激发他们更大的潜能。 　　（一）提高课堂效率，提高教师的综合素质 　　教师是课堂的设计者，是提高课堂效率的执行者。要提高课堂效率，教师应具备很好的综合素质。说到教师的综合素质，我认为应包含：精湛的业务，渊博的知识、良好的师德、善于创新、善于做学生的思想工作。作为一名教师精湛的业务是每个人都应该具备的，应该把每节课都上成精品课，严格按照考试大纲要求来授课，在学生布置作业时应有针对性、目的性和重点、难点分明。上课时应重点突出，善于在课堂上引导学生创新、思维的转变。能把知识进一步引深。层次应该分明，不同的学生、不一样的要求。教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，这对每位老师而言是痛苦的蜕变。在上课时，我们更应该注重一课多法、教无定法。我们应该多开动一下脑筋经常性的给学生变换授课模式，不断呈现多种教学风格。一来可以增加课堂内容的新鲜感，二来可以防止学生在学习数学的过程中产生视觉疲劳。并且在授课过程中，我们应该时刻关注学生的听课状态，并适当调整自己的情绪与方法来应对学生的状态，尽可能的保证学生在课堂上处在学习的最好时段，从而提高了我们的课堂效率。我们如何做到这些呢？我认为我们首先树立终身读书的概念，温家宝总理在回答著名的“钱学森之问”时，总结了两点：一点是学科交叉，二是善于创新。所谓的学科交叉就是理工科学些文科知识，文科学些理科知识。所以我们的数学教师应该读一些人文方面的书籍，增加自己的知识，充实自己的头脑，开阔自己的视野。通过其它知识，运用其它知识能更好地服务于我们的数学教学。我校的三（21）班是与郑州一中联合办学的卫星班，这个班的学生特别喜欢英语老师庞德磊。在庞老师的引导下他们一贯反感的英语变得越来越有兴趣。原因就是庞老师说话幽默、知识渊博、教法独特。可见这样的教师更能引起学生学习的兴趣。“亲其师，信其道”只有教师成为学生信任的人，学生才会与教师有了零距离接触，学生更乐意接受这样的教师所教授的课程。我们要争当学生的知心朋友，增强学生与教师的信任，我们应该多关心学生的生活和学习，在他们最困难时给他们自信和鼓励。现在随着社会大环境正日趋复杂，而学生的心理问题越来越多。学生的心理问题支配着学生的学习态度，也许学生的一个动作、一个眼神都是他们心理的一种表现。作为教师我们应该善于发现学生的心理问题，并能找到合适的方法来解决。 　　（二）增加数学课堂的趣味性、实用性 　　我们现在很多教师在教学过程中，单纯地讲授书本，照本宣科。上课没有一点的激情与创新，自己在课堂上讲的如痴如醉，而学生在下面听的是昏昏欲睡，这样的课堂是枯燥无味的，课堂效率极低。如果我们在上课前找到一些关于这节有关的知识的例子说给学生，一方面能激发学生的学习兴趣，另外可以增加本节课的趣味性，也充分说明了数学知识应用的广泛性。在讲述球面距离这一节时，我引用了一个二战的例子，日本偷袭珍珠港，在偷袭过程中，日本舰队走过的是一条曲线，为什么日军选择这样一条路线呢？原因有二：其一北方这条线很少有商船通过，不易被发现。其二这条路线是最短的，可以最大限度地节省油料。因为这条线就是我们今天要讲的球面距离，所以我们得出一个结论：在地球上行走，曲线的距离最短。在讲述关于圆与圆的对称问题时，举了个下棋的例子，两个人在一个圆上下棋，谁先没路走？设置这样的问