新课改下初中思想品德课课前导入要注意的问题.docVIP

新课改下初中思想品德课课前导入要注意的问题 　　【摘要】新的课程改革倡导在教学中要把课堂还给学生，注重学生的主体性[1]，这又给广大的思想品德课教师提出了一个难题。因此作为教思想品德课的教师，通过几年的教学经验以及对这一课题的深入研究，我个人认为，在教学环节中，课前导入是上好一堂课的重要环节，在本文中我就初中思想品德课的课前导入的重要性、课前导入应注意的问题以及课前导入的方法谈一些浅显的认识。还望得到同行们的批评和指正。 　　【关键词】课前导入课前导入的重要课前导入应注意的问题课前导入方法 　　一、 课前导入的重要性 　　随着现代考试制度的完善，初中思想品德课已引起广大中学的重视，但是这并没有引起学生和家长的重视，绝大多数初中生对思想品德课不够重视。初一的学生觉得思品课简单，不学也知道一些基本的常识；初二学生觉得思品课就是冰冷的法律条文，只要死记硬背就能拿高分；初三的学生则认为国情就是国家制定的方针政策，开卷考试翻书照抄就能应付。那么怎样调动学生学习思想品德课的积极性，让学生对思想品德课感兴趣，则成为初中思品课教师共同探讨的一个问题。 　　随着科技的不断发展，大中城市的中小学校基本都配有多媒体设施，这给我们的教学带来了很大的便利，我们要充分把它运用到自己的课堂中，也为我们设计形式多样的导课方式提供了良好的物质基础和技术支撑[2]。 　　俗话说得好：好的开始是成功的一半。一堂成功的思想品德课，往往都有一个好的开头，即精彩的课前导入。课前导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应该如此。所以我认为要让学生对思想品德课感兴趣，教师在课前的导入起着决定性的作用。课前导入的重要性主要有以下几个方面： 　　（1）导入是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众，一节课，导入的好与坏，直接影响到该节课的质量。 　　（2）导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。 　　（3）课前导入可以帮助教师在很短的时间内使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心地投入学习，做到心动、脑思、口说、手写，同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好准备状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。 　　二、课前导入要注意的问题 　　为使课前导入激情有趣，教师在课前导入时应注意以下问题： 　　1.导课材料的选用应注意典型和真实性，要取材于上至国家领导人，下至平民百姓都非常关注的社会热点问题，波及面要广。 　　2.导课的信息材料与教学内容必须有内在联系，能自然而然地过渡到教学内容上。要一针见血，要么导出课题，要么导出这节课的重点、难点。 　　3.导课的问题设计应在学生的生活体验范围内或学生现有知识储备和思维能力所能达到的程度，不能太难太抽象。要注意前后知识的连贯和衔接。 　　三、课前导入方法的选择要注意的问题 　　1情境导入法 　　情景导入法，是初中思想品德课使用最广泛的导入法[3]。景的设置方法也是多种多样，最常用的是故事导入和歌曲导入。如故事导入即在课堂教学中，可针对中学生喜欢听故事的这一特点[4]，充分利用思想品德课适度设计故事导入；歌曲导入即针对大部分学生喜欢明星，喜欢流行歌曲的这一特点，设计歌曲导入。在课前导入时，教师无论选用故事导入还是歌曲导入都必须与教材有密切关系，同时故事、歌曲本身必须健康有益，有利于培养学生积极乐观，阳光向上的精神面貌。 　　2设疑导入法 　　设疑导入法，是指教师围绕教学主题，设计问题，制造悬念，引发思维，以此导入新课的方法[5]。初中生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导入新课，以激发学生强烈的求知欲，启迪学生的思维，达到释疑解惑的目的。但是在设计问题时要注意与本课教学目标的关联性，设计出的问题一定要让学生有话可说，在这个基础上，还要适当有一些难度，否则抛出的问题太过简单，或以学生目前的水平无法解答都将是无效问题，也失去了设疑导入的意义。 　　3新闻（热点）导入法 　　新闻（热点）导入法，是根据教学内容，用最新发生的国内外重大事件和当地热点新闻，启迪学生的心灵，激发学生的情感和探究欲望，导入新课[6]。热点导入，感染力强，会收到先声夺人的效果，也符合新课改的要求。但