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民办高校学生家庭教育的缺失及对策研究 　　摘要：家庭教育对大学生综合素质的培养具有重要意义，但一直以来，民办高校学生家庭教育处于不同程度的“缺失”状态。本文阐述了民办高校学生家庭教育的现状，并指出民办高校结合学校思想政治教育工作，“帮扶”学生家庭教育，全面提升学生素质的途径。 　　关键词：民办高校；家庭教育；对策研究 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0273-03 　　一、民办高校学生家庭教育的重要意义 　　1.作为教育的一个重要组成部分，家庭教育对大学生的素质培养具有重要的意义和终身的影响。父母的受教育程度、职业、言谈举止、家庭经济状况、教育理念、教育方法都是影响学生的重要因素。父母的教育理念和教育方式对孩子产生直接的“显性”影响，父母的受教育程度、职业、言谈举止和家庭经济状况对孩子产生间接的“隐性”影响。但长期以来，高校和家长都比较重视单一的主流学校教育，对大学生尤其是民办高校大学生的家庭教育没有加以重视。 　　2.民办高校家庭教育与学生管理工作的结合是改进和提升民办高校大学生思想政治教育实效的一个重要途径。当前，民办高校发展较快，但不可否认，学生整体素质与公办高校相比还是有一些差距。究其原因，有社会和学校的因素，但家庭教育的缺失也是一个不容忽视的因素。面对民办高校学生日常管理碰到一些棘手问题，如果以家庭教育为切入点，往往能找到“问题学生”的“软肋”，为民办高校做好大学生思想政治教育工作另辟蹊径。 　　二、民办高校学生家庭教育缺失及原因探析 　　1.民办高校学生家庭教育缺失呈“两极分化”――或太严，严而无法；或太松，宽而无法。民办高校收费是公办高校的两到三倍，毋庸置疑，高收入家庭是民办高校的主要生源地。根据笔者曾经所在民办学院的一项调查显示，百分之三十的学生家长从商，经营有自己的公司或工厂；百分之二十的学生家长是政府或机关干部，有些还身居要职；百分之十的学生来自农村，但大多是苏南一些较富裕村镇，家境较殷实。由于家庭条件相对优越，在“富养”的生活环境下，很容易陷入溺爱孩子的“沼泽”不能自拔，爱而无法。在这样的家庭氛围中，孩子自主能力愈发降低，容易产生被动、懒惰情绪或者逆反心理等，后遗症体现为：孩子进入大学后缺乏自主学习能力，生活能力较差，对学校规章制度有抵触心理。有的父母忙于工作，对孩子的关注和教育少，与孩子的沟通和交流欠缺，后遗症体现为：孩子进入大学后与家长沟通愈发减少。 　　2.民办高校学生家长普遍陷入“大学生教育完全在学校”的误区。作为民办高校学生管理者，笔者接触过很多家长。他们较一致的观点是：民办高校收费高，较普通高校更为“市场化”，更具服务意识，因此大学生的教育在学校。从学生入学伊始，好多家长经常挂在嘴边的话是：“我们可把孩子交给学校了。”这便意味着此后四年，学生的思想、学习和生活全方位问题，学校都要负责。事实确实如此，一些学生违纪，家长问责学校：我们孩子在学校怎么会出现这样的问题？你们学校没有尽到责任。面对以上情况的家长问责，校方只能表示委屈和无奈。很多家长的确没有意识到大学生的教育，家长起着至关重要的引导作用。 　　3.民办高校学生家长对孩子的期望普遍存在“重智轻德”、“重身轻心”的现象。民办高校的培养目标是应用型人才，要求学生既拥有实用性专业知识，又具备良好的人文精神和综合素质。但是很多家长在孩子进入大学后，还依然延续之前的教育理念：成绩决定胜负。对孩子在大学期间的期望依然停留在学习成绩，对人格教育和情感方面过问较少。家长对孩子在校期间的身体健康比较关注，但对孩子学习和生活中的心理问题很少关注。根据一项调查显示，近六成的大学生对父母的家庭教育不满意、不买账，认为和家长的沟通存在问题。当学生在校出现学习、违纪或心理问题后，通过和学生本人以及家长的沟通交流，我们发现绝大多数的“问题学生”与不当的家庭教育有关，他们的“问题”症结基本都能追根溯源到家庭教育的缺失。 　　4.部分民办高校学生家长素质不高，缺乏道德素养，不良言行误导了学生。与普通公办高校相比，民办高校学生家长与学校辅导员联系比较多，这本无可厚非，但很多家长过分“关注”孩子，爱而无法。比如安排宿舍，一些家长亲自出面找辅导员，希望挑选好房间好床位；宿舍发生矛盾后，学生自己还未找辅导员调解，家长先出面找辅导员，痛斥宿舍其他学生如何影响自己孩子，强烈要求调换宿舍，但是对自己孩子的问题丝毫不加反省；学生违纪受处分，一些家长找辅导员甚至领导，为自己孩子辩护说情，将责任归咎于学校，认为自己花了大价钱把孩子送到学校，发生问题自然是学校的问题和责任，根本没有对自身家庭教育的反省和思考。更有甚者，一些家长在老师面前盛气凌人，扬言通过媒体曝光或诉诸司法为自家孩子讨回公道。家长的种种介入和武断