浅谈乡镇小学学校管理新策略.docVIP

浅谈乡镇小学学校管理新策略 　　摘要：小学教育是国家教育事业的基础部分，要想提高国家教育质量和国民综合素质，就要从小学教育抓起。随着新课改的发展，农村教育也开始逐步进入正轨，抓好教学管理是发展乡镇小学教育事业的重心，本文将通过对乡镇小学学校管理现状进行分析，阐述乡镇小学学校管理新策略的实施。 　　关键词：乡镇小学；学校管理；策略 　　中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0023-02 　　国家经济的发展带动了教育的改革，随着近年来新课改的实施，教育改革的重心也逐渐转向了乡镇等农村学校，由城市带动农村教育发展政策也在不断深入，促使着乡镇地区学校的改革和创新。而走在教育改革前沿的学校管理改革必然会成为乡镇校园改革的重点。如何建立起既能够适应农村发展管理体系又符合教育需求的乡镇学校教学管理体系等教育课题亟待解决。特别是对于乡镇小学教学工作管理者而言，乡镇小学学校管理工作责任重大、工作艰难，抓好小学学校管理工作，配合新课改步伐进行改革教育发展，既是一次重大的机遇，也是一次严峻的考验。 　　一、合理分配管理任务 　　目前乡镇小学的师资力量仍旧处于薄弱状态，大部分教师都不是师范专业出身，他们的知识水平和认知水平非常有限。由于乡镇小学教师常年在落后的地区教书，其思想和认知水平也难以适应新教育形式的发展，就算一些教师在教学过程中进行了培训和学习，但也会由于乡镇经济条件的不足而导致学习中断，继而脱离新课改教育的轨道。除此之外，乡镇小学教师老龄化现象也十分突出，经济水平落后的乡镇地区，其学校规模小，教师人数不足，很容易造成教师老龄化。教师知识结构老化，在对学校进行管理的过程中难以创新，导致人才管理的欠缺，并且由于师资力量的薄弱，教师在校园管理工作中出现困难后找不到合理的解决方法，而缺乏正确教育认知的教师在对校园进行管理的过程中往往会产生偏差，给校园管理造成不必要的麻烦。因此，要想做好校园管理，首先就要合理分配管理任务，让在校教师明确学校当前的师资情况，从实际出发进行校园管理，对于年龄较大的教师尽量提出宽松的管理要求，使其在管理过程中发挥自身作用的同时，也能够感受到学校的关心。对于年轻的教师则要加强管理培养力度，打造活力型校园，对教师的日常行为进行合理规范，在校园倡导文明之风，让教师带动学生进行文明用语的学习，改善学校风貌。对于优秀骨干教师则要发挥其典范作用，让其作为教师团队的领头人，带领在校教师努力为校园管理以及教育事业做出自己的贡献。同时让教师在日常学习生活中对学生进行引导和教育，动员学生参与到校园建设中来，带动学校进步。 　　二、完善管理规章制度 　　不少教师常年生活在乡镇，其生活圈也是自身生活的各个乡村，而一些教师的家中可能不止一位教师在乡镇小学教书，有的甚至父辈、亲戚都在同一所学校进行教学，这就导致了教师在分配教学教育管理任务时的混乱。除此之外，乡镇学校的学生自小生长的环境较为贴近大自然，其综合素质水平具有差异化特征，不少学生由于天性使然，在学习方面可能缺乏信心和兴趣，而在校园管理中对于校园综合素质水平的管理也是非常重要的方面。每一所学校都有相应的规章管理制度，这些制度是一种强制性的要求，在校园内的所有师生都必须平等接受制度的约束，才能让管理有章可循，得以顺利的开展。所以，要想管理好乡镇小学校园，除了要做好教师管理能力水平提高工作之外，还要特别注意合理分配教师管理，在管理校园时做到全方面考虑，既要将教师安排在合理的位置上，还要重视起乡镇教师关系中的乡情和亲情，充分发挥情感作用来配合规章制度，要求教师做好自身职责工作，调动教师教育的积极性进行校园管理，配合学校进行德、智、体、美全面发展的学生培养，重视校园管理工作，抓好学生德育教育工作，加强学生综合素质水平的锻炼，培养学生正确、积极的价值观和人生观。在教师基础教学工作中，制定相关教育责任制，激发教师教育责任心，积极参与到校园管理中来。 　　三、加强校内外管理教育 　　在学生步入学校进行学习之前，对其成长与发展影响最大的因素往往来自于家庭。特别是对于生活在乡镇的孩子来说，他们的家庭环境往往较为复杂，有的家庭因为普遍知识文化水平较低，孩子也未能接受到良好的教育，在进入学校后就很难跟上教学进度，导致其对学习产生抗拒心理，这样不仅不利于教师的教学工作，同时也阻碍了学校校园管理工作的进行。一般来说，学生所接触的层面越广，其所受到的影响就越大，这种影响一旦没有采取正确的方式加以规范，就很有可能导致学生人生之路出现偏差。因此，在进行校园管理的同时也要加强与学生家长的沟通，让家长引导学生在文明和谐的环境中成长，培养学生文明礼貌意识，从一言一行中影响孩子的行为。在加强学校管理工作时，学校还要与家长进行沟通，建议家长在家庭生活中做好