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浅谈校长处事的智慧 　　苏霍姆林斯基说过，校长不能陷入事务的漩涡，也不能用官腔官调的行政命令来领导。作为一校之长，如何处理日常事务？怎样做到又好又快地做事？这就需要校长具有一定的处事智慧。 　　一、校长要具有先进的教育思想――处事的思想 　　校长的教育思想是在对事业的执着追求中产生的，是对教育工作不断地思索、实践、升华，再思索、再实践、再升华。校长要站在时代的高度来思考学校的发展规划，要善于从学校的日常工作中看出教育的本质，通过理论联系实践，把握教育和管理学校的规律，从而提出对教育改革的背景、教学目标、内容、方法、评价、教师队伍建设、校园文化建设、学校发展规划等一系列问题，实现观念的变革，使学校发展与时俱进。 　　当前，教育要实现科学发展，要有一大批有思想的校长。因此，需要校长迎来送往少一点，潜心研读多一点；推杯换盏少一点，埋头苦干多一点；要静下心来教书，潜下心来育人。在纷繁复杂的信息流面前，校长要以教育家独有的学识，去捕捉并生成自己独特的教育思想。一位优秀的校长不但要有自己独特的教育思想，而且作为学校组织的管理者、引领者，有责任将自己的思想传递给每一位教师。只有在事业的发展中保持先进的教育思想，才能引领团队攀登高峰；只有让自己的教育思想融入教育管理，才能促进教师去体验教书育人的幸福与乐趣；只有把全校师生的心凝聚在一起，形成一股强大的教育力量，才能推动学校科学发展、和谐发展。反之，如果校长没有具备先进的教育思想，整天只忙于应付日常事务，学校就没有明确的发展目标和方向，学校就不能可持续发展。 　　二、校长要学会弹钢琴――处事的基本方法 　　毛泽东同志在《 党委会的工作方法 》中指出，“党委的同志必须学好‘弹钢琴’”。校长也应学会用“弹钢琴”的方法，从影响学校发展的大局出发，掌握全局，抓住重点，认真分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的本质和轻重缓急，然后从重要的方面、关键的地方下手。校长可以根据事情的性质，决定哪些事可以从简，哪些事该下力气去办，哪些事该合并去办，哪些事该交下属去办，哪些事需要急办，哪些事可以缓办。另外，处事既要抓住重点，又要掌握点面结合的艺术。对于重点的事，要统筹兼顾，但是不能面面俱到，四面出击，使工作不深入。对于管理点要抓深抓实，选点要分层次，要有代表性。管理重点多了就失去了重点。点面要有机结合，面要辅佐点，点要主导面。 　　同时，校长要多学习，多读书。不断用优秀文化成果充实和提高自己，善于观察和思考，掌握创造性思维的方法。 　　三、校长要学会协调――处事的重要内容 　　校长要管理好学校，必须不断增强协调意识，提高协调能力。校长的协调表现在对内和对外两种关系上。对内包括对班子成员、教师、学生的协调。俄国教育家乌申斯基说过，如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。所以作为校长，应该了解师生情况，校内管理的人、财、物等情况，理解师生需求，才能制定出各项强有力的措施。作为学校灵魂的校长，要从生活、工作中关心自己的每一个部下，让他们时时感受到组织的温暖。这样才能充分调动教师的积极性，发挥班子成员的团队作用，形成合力。对于管理中出现的各种矛盾，校长要尽力化解，校长要与教师多沟通、多谈心、多进行换位思考，用宽阔的胸襟去化解矛盾。学校还要围绕教育教学这一主要环节，充分发挥人的能量，发挥每个人的主动性、创造性，培养群体意识，增强内聚力，减少内耗。建立责任制和考核制，奖罚得体。 　　对外协调，主要是对外部环境的协调，包括对上级部门、社会各组织、学生家长的协调。现代学校提倡开门办学，学校也是一个小社会，学校不是“世外桃源”。因此，学校工作的开展离不开党和政府以及上级主管部门的支持，校长除贯彻执行教育方针及各级教育行政部门的有关指示外，还应多层次、多渠道地向各级教育行政部门汇报情况，请求给予办学资源的支持，以改善办学条件。另外，校长还必须调动各方面的积极因素，动员整个社会的力量集资办学，采取多形式、多途径的方法来改善办学条件。维护学校的治安秩序，让师生有一个安定的教学环境，离不开公、检、法、司等部门的保驾护航。学校要与家长共同教育，形成良好的家校联系，增强教育效果。因此，校长对外联系的工作也是学校管理工作中的不可缺少的一个环节。 　　《 中小学校长专业标准 》中“协调公共关系”规定：“校长负有协调学校公共关系的责任，建立学校与政府部门、学生家庭、其他学校及机构的合作关系，为社区提供必要的人力与物力资源的支持，也为教师和学生的发展获取机会与资源，创设学校发展的良好社会环境。校长应当指导和帮助教师与学生家长及其他部门的沟通协调，鼓励教师和学生积极为社区服务，参与其他学校及机构的合作活动，不断扩大学校的影响力。”所以，从一定意义上来讲，校长必须善于“处事”――善于在错综复杂的社