浅谈用导数解题步骤的连贯性.docVIP

浅谈用导数解题步骤的连贯性 　　导数（导函数的简称）是近代数学的基础，是数学分析课程中最重要的基本概念之一；是联系初高等数学的纽带.导数是一个特殊函数，它的引出和定义始终贯穿着函数思想.新教材中“导数”在函数中的应用地位越来越重要，标示了“导数”在高中数学课程中的重要地位. 　　在“导数”这一章的教学过程中，应用导数解决函数相关题时，步骤上有相对统一的顺序及连贯性.下面我结合几年来教学工作实际，谈谈新教材（文科）“导数”在解题过程中的连贯性. 　　一、导数的概念 　　新教材“导数”的引入从平均变化率到瞬时变化率引入导数，省略了极限内容.理解导数的定义注意数形结合的学习方法.教材中对知识的引入结合物理学中的平均速度与瞬时速度的对比，注重实际生活的例子：气球的膨胀率和高台跳水，这些举例公式复杂计算有难度.考虑到我校学生层次，在教学中我把这几个例题改为学生比较熟悉的物理知识??自由落体，即函数s=12gt2.让学生从理解平均速度瞬时速度，更好地理解平均率化率与瞬时变化率.通过概念的教学，为更好地掌握导数这一数学工具打好扎实的基础.由新教材人教版教材的顺序编排，平均变化率实际就是直线的斜率公式，学习导数的概念从复习直线的斜率公式和点斜式方程引入，更好地与导数的几何意义进行知识接轨. 　　二、应用导数解题步骤的连贯性 　　新教材中导数知识以及在研究函数中的常见的应用表现在如下内容： 　　1.导数的概念以及导数的计算公式等. 　　2.求过曲线上一点的切线方程，利用切线的斜率等于该点处导数值. 　　3.函数的单调性.利用导数值大于零，函数递增；导数值小于零，函数递减. 　　4.函数的极值.该点导数值为零，该点附近左侧右侧增减性相异. 　　5.连续函数在某个闭区间上的最值.端点处的函数值与驻点处的函数值的大小比较. 　　6.求解与导数有关的参数问题. 　　以上1至5点属于数学的基础知识和基本方法.其中2、3、4、5类问题有一致的解题步骤，相关问题就做到相关步骤.这几个基本步骤是： 　　1.先对函数y=f （x）求导.注意求函数的定义域. 　　2.令f ′（x）=0，解方程求根 　　x0（驻点）. 　　3.单调性问题，利用上式方程的根划分函数定义为若干区间，用区间分析法写出不等式 　　f ′（x）0或f ′（x）0的解集，判断函数的增减性，写出函数的单调区间. 　　4.极值问题：对问题3进行列表分析，并计算极大（小）值. 　　5.最值问题：对问题3中在闭区间的部分进行讨论，求出闭区间两端点处的函数值与区间范围内的极值进行的大小比较，确定最大（小）者为最大（小）值. 　　教学过程应重视此类问题在教学过程中知识的整体性及连贯性，特别强调解题步骤的规范严谨，总结知识规律提高课堂教学效率.重点强调求导（求定义域）、令f ′（x）=0，求方程的根，解不等式，求函数值等分小步骤、化整为零地进行逐个训练各个击破，然后又化零为整对解题步骤进行总结归纳整合. 　　三、应用举例 　　1.导数概念之求瞬时速度 　　例1 某质点的运动规律是s=t2+lnt，求这质点在t=2时的速度. 　　解： 　　s′=2t+1t 　　s′|t=2=2×2+12 　　=92. 　　所以这质点在t=2时的速度是 　　92. 　　2.导数与切线方程的关系 　　例2 若直线y=3x+1是曲线C： 　　y=ax3的一条切线，试a的值. 　　解： 　　y′=3ax2，由已知，直线 　　y=3x+1的斜率为3， 　　令3ax2=3，得ax2=1. 　　由y=3x+1 　　y=ax3 　　将ax2=1代入解方程组得 　　x=-12，y= 　　-12.所以 　　a=4. 　　3.导数与函数单调性、极值与最值 　　例3 确定函数f （x）=xlnx的单调性. 　　解：函数f （x）的定义域为 　　（0，+∞），且 　　f ′（x）=lnx+1. 　　令f ′（x）0，解得 　　lnx-1，x1e： 　　令f ′（x）0，解得 　　lnx-1，0x1e. 　　可知，f （x）在区间 　　（1e，+∞）上单调递增，在 　　（0，1e）上单调递减. 　　如果此题改为求函数 　　f （x）=xlnx的极值，只要在以上解题基础上继续下列步骤： 　　令f ′（x）=lnx+1=0，解出 　　x=1e，并列出x，f ′（x），f （x）的变化见表1. 　　表1 　　x（0，1e）1e（1e 　　，+∞） 　　f ′（x）-0+ 　　f （x）增函数极大值减函数 　　所以此函数的极大值为 　　f（1e）= 　　1eln1e=-1e. 　　因为在函数的定义域内只有一个极大值，所