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笃行 明辨 慎思 审问 博学 Company Logo 2.演示法—研讨法 优点 强调受训人员的积极参与，积极思考，主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣，培训效果理想；讨论过程中，培训者与受训人员之间，受训人员之间的信息可以多向传递，信息交流充分，知识和经验可以相互交流。 研讨法特点 缺点 话题准备和对现场的控制能力对培训师的要求较高；受训人员自身的水平也会影响培训的效果；不利于受训人员系统地掌握知识和技能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研讨法的组织形式 组织形式 具体内容 演讲讨论式 首先由培训人员就某一题目发表演讲，然后由受训人员就该问题进行分析、讨论，该方法提供了少量的双向沟通，常以演讲者为主角 小组讨论式 该方式又可分为三种：首先由主持人以提问的方式发起讨论话题，然后由几位专家就该问题进行讨论，受训人员作为听众不参与其中；在上述基础上，增加部分听众参与讨论 ；分成人数均等的几个小组进行讨论，但最后只是派小组代表就小组观点进行发言 沙龙式 类似于小组讨论式，但话题较为自由，没有听众也没有主持人，属于非正式研讨。沙龙式并不指望解决问题，主要为促进受训人员之间彼此交流信息，互相启发 集体讨论式 通常由20余人组成，在团队领导的带领下，就某一问题进行专门探讨，每人都有发言机会。该方法通常作为成人培训课程 系列讨论式 对某一专门领域的系列问题或信息，持续数日、数周、数月和数年召开研讨，逐一地对这些问题进行分析。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 3.演示法—视听法 优点 直观鲜明，比讲授或讨论给人更深的印象；教材生动形象且给学员以真实感，比较容易引起受训人员的关心和兴趣；视听使受训者收到前后一致的指导，使项目内容不会受到培训者兴趣和目标的影响。视听教材可反复使用 视听法特点 缺点 视听设备和教材的成本较高，内容易过时；选择合适的视听教材不太容易；学员处于消极的地位，反馈和实践较差，一般可作为培训的辅助手段。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）模拟式培训方法 模拟式培训开发方法是指将受训者置于模拟的现实情景中，让他们依据模拟的现实工作环境做出及时的反应，分析在该环境中可能出现的各种问题，培养分析问题和解决问题的能力的一种培训方法。 企业常用的模拟式开发方法包括案例研究法、角色扮演法、游戏法（普通游戏和商业游戏法）和虚拟现实。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.案例研究法的类型 类 型 阐 述 高结构性问题解决型案例 案例篇幅短，言简意赅，可以根据一些现成的公式或模型提出 解决问题的方法。这类案例编写的结构性强，问题解决办法有一定的规律 短篇性 小品案例 案例篇幅小，提出的问题不局限于某一科，不能根据一定的公式或模型得到问题的答案，需要受训员工充分调动自己各方面的知识分析问题、解决问题（考核中卖牛肉面的故事） 长篇 无结构性案例 案例篇幅长，材料组织没有一定的规律，各种信息穿插其中。这类案例与社会和工作更接近，需要受训人员排除无关信息的干扰，诊断式地考虑问题，抓住问题的关键，寻找问题的解决方案 启发 开拓性案例 案例的内容对受训人员和培训者而言是新的领域，需要双方共同研究、发挥各自的知识和经验寻找案例的解决方法。这类案例的难度相对较大 Evalu