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孩子们，你们好！Ⅲ?A?阿莫纳什维利专著 第一章前夜 ? ? （8月31日） 儿童是我的老师 8月底的第比利斯，天气还很炎热。火辣辣的太阳把沥青马路烤得油光闪亮，人们都没精打彩，似乎对什么事都不感兴趣。??? 听！街上多么的喧闹！多么愉快、多么快乐的喧闹声！孩子们在急步前行！有的在跑！有的骑着自行车在行人中间穿来转去！他们打破了我们在街头漫步的宁静和悠闲。他们改变了我们在夏日里惯常的话题：“哎哟！多热的鬼天气！”行人的脸上显得更精神饱满、更热情、 更快乐起来了——因为孩子们回城了！ 寒暑表上的水银柱尚未下降。然而，寒暑表关儿童什么事！ ? ? 今天是38度！难道他们不觉热吗？ 是的，孩子们不觉得热！他们的“热点”是别的方面——准备上学！要领教科书、练习本、自来水笔、尺子、成套图画器、彩色铅笔，并把它们通通装进书包里去。还要准备好学生制服，要穿着得使人看上去漂漂亮亮的…… 我们该做些什么呢？我亲爱的同事们！我们聚集在教师休息室里，大家相互问候，交流交流情况。但是要知道，在我们的公文包里也要装进新学年的新的教育计划、新的期望，而我们的心里充满即将与我们的学生会见的心头激荡的期待，充满捉摸不定的和迷离倘恍的激动和快乐的心情！ ?如果你们的心里确实充满了这样的感情，这就很好，你们一定会获得成功，你们将获得一枚全世界的儿童创设的最高荣誉勋章——他们对你们的爱和信任。如果一想到你们未来的课，一想到同这些不听话的小淘气见面，就使你们感到难受，那可怎么办呢？ 但愿事情不致弄到这般地步，最好你们得赶紧…… 不过，还是你们自己去决定，该怎么办！ 在8月的最后几天里，我天天要伏案工作到深夜。我在思考，制订计划，反复估量，做出结论，自己与自己辩论，规划自己的教育革新的蓝图。我是好几代儿童的教育者，我愿与自己的孩子们一起成长和发展。 我觉得在有些方面我比他们要处于更有利的地位。他们，即我的“零年级学生”，只有一个教师，而我却有36位（也许，还要更多）老师。他们所有的人将全是我的最靠得住的老师。我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。为了更多地从自己的学生那儿知道，他们需要什么样的老师，需要的仅仅是要认识到自己也是一个接受教学和教育的人。因而，我在伏案思考怎样与我的预备班（即一年级）新生会面的时候，我给自己写下了下述箴言： 想要了解儿童心灵的秘密，想到揭示教育的技巧和教育科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的教师和教育者。 29年来，我天天在琢磨这条箴言的教益…… 我的小老师们究是些怎样的人呢？ ? 通讯相识 我把我的学生们的人事案卷全部拿回家去。我想了解每一个儿童的情况。我从人事案卷中取出他们的照片，把它们一张张地排列在桌子上，这就是我的班级！在我的耳畔似乎响起了孩子们的清脆的噪音和笑声。这有什么可听的？不就是儿童们的喧嚷声么？我认为，把这种声音称做喧嚷声是不妥当的。教师应该具有教育的听觉，以便从这种所谓的喧嚷声中辨别出在这个儿童乐队中各种不同的音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。要知道，当我们听到鸟儿的啼叫声时，我们当然不会说：鸟儿在喧嚷！对于儿童的喊叫声，我们也不能说：儿童在喧嚷！这种儿童所特有的喊叫声中，在学校里无处不在，我觉得，在我现在能够找到的用来表述这种喊叫声的词汇中，最合适的莫过于格鲁吉亚语中的“叽叽喳喳”一词了。这个词的意义是：鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。我们先辈创造出这个词儿，是为了划清成人通常的喧嚷和儿童的喧嚷之间的界限。儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。 现在，我正在注视着我的36名学生的相片，并且满怀着要听听这些儿童的“叽叽喳喳”声的急不可待的心情。我把我对声“叽叽喳喳”的爱好，看成是我能够理解儿童的明证；因为我喜欢“乐器的音律”，喜欢儿童的“叽叽喳喳”声，就意味着我自己将能成为一个接受教学和教育的人。我坚信： 谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。 第一个教师 一周前，我给每一个孩子都寄去了一封祝贺信，也许现在他们都已收到了。不用说，他们也已经不只一次地请他们的妈妈或爸爸，奶奶或爷爷读过这封信了。我的信是这样写的： 你好！亲爱的…… 我是你的老师。我叫沙尔瓦·阿列克桑德罗维奇。我向你祝贺——你要上学啦，你已经长大了。我希望，我跟你将成为好朋友，你跟全班所有的孩子也将成为好朋友。你知道你有多少同学吗？有35个！我们的学校很大，校舍是四层楼，每一层都有走廊。你已经长大了，所以，应该自己找到自己的教室。请记住，该怎么走。当你一跨进学校的大门时，你就可以看到画着红色箭头的路标。沿着箭头所指的方向走去，你就能找到自己的教室。在我们班