秦喜文的课题成果报告.doc

安徽省教育科学研究项目 农村高中语文课程资源开发的实践研究 成果鉴定资料 农村高中语文课程资源开发的实践研究课题组 濉溪县临涣中学 2012年5月 “农村高中语文课程资源开发的实践研究” 课 题 组 课题组顾问： 张敬邻 李凯 刘勇 周杰 祝召利 课题组总负责人： 秦喜文 课题组主要成员： 张云波 吴凤金 王瑞 陈玉玲 董红玲 “农村高中语文课程资源开发的实践研究” 课题申请结题报告 省课题规划办： “农村高中语文课程资源开发的实践研究”系2009年批准立项的安徽省教育科研省级课题，项目编号JG09244，原计划2011年9月结题，但因为课题 难度大，涉及内容多，任务重而未能及时结题，敬请各位领导谅解。 现在经过课题组全体成员的不懈努力，已基本达到预期目标，特申请结题为盼！ 安徽省临涣中学 “农村高中语文课程资源开发的实践研究” 课题组 2012年 5月 目 录 一、课题结题报告………………………………1 二、附件： （一）课题立项申请书………………………18 （二）实施方案………………………………25 （三）开题报告………………………………30 （四）中期报告………………………………34 （五）课题研究总结…………………………38 （六）研究成果： 1、课题研究论文…………………………46 2、社会实践活动及学生相关作文………65 3、教学实践活动…………………………84 4、教育硕士毕业论文……………………100 5、《临涣中学高中语文选修校本教材》…另附 “农村高中语文课程资源开发的实践研究”结题报告 濉溪县临涣中学课题组 秦喜文 “农村高中语文课程资源开发的实践研究”课题是2009年10月经安徽省教育科学规划领导小组审核立项的，编号为JG09244。根据安徽省科研课题管理办法要求，课题组制定了实施方案，并于2010年1月开题。在市教研室张敬邻老师的指导下，历经两年多的研究，取得了一定的成绩，现就课题做结题报告如下： 一、选题的理论意义、实用价值： 新一轮课程改革提出“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，为教师选择多元的动态生成的语文课程形态和开发校本课程提供了广阔的空间。由于国家课程注重统一性、基础性，缺乏灵活性，难以满足学生个体的不同需要。走向校本、注重校本课程的开发是我们当前课程改革的大趋势。 充分开发利用当地的课程资源，不仅对于转变课程功能和学习方式具有重要的意义，也能激发学生兴趣，使学生在愉悦中主动学习，在实践中探究学习，在学习中了解当地的历史文化、风俗民情，使学生成为了解家乡、热爱家乡进而成为建设家乡的新生力量，使语文校本课程资源成为语文学习与学生现实生活联系的一座桥梁。同时，还可以激发教师的创造性智慧，学会主动的创造性的利用课程资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，创造性的开展多种语文学习，提高学生语文能力和语文素养。 我校地处具有千年历史的临涣古城，具有丰富的物质文化和非物质文化资源。这里有象征临涣地区历史悠久的古城墙和护城河；这里远有陈胜吴广起义，近有淮海战役；这里是历史名人蹇叔、徐防、嵇康、桓伊的故里；这里有丰富的民俗文化；这里有优美的历史传说……这些丰富的地方文化资源是我校开发校本课程源得天独厚的条件。而我校并没有开发出属于自己的比较实用的校本课程，致使丰富的地方文化资源闲置与浪费。因而研究开发地方文化校本课程资源很有现实意义。 本研究不仅对临涣中学的高中语文课程开发与实施具有重要作用，也将对其它农村高中的校本课程开发产生积极的借鉴意义。 二、研究的实践意义 （1）对于课堂教学的意义 语文教学除了指导学生学习语言文学知识、发展语文能力之外，还有一个功能就是对学生进行德育、美育教育，帮助学生树立科学的人生观价值观，陶冶情操，培养高尚的社会道德和健康的审美情操。而传统的语文教学过于强调工具性，忽视了人文教育。临涣本土文化资源蕴含着丰富的人文文化内涵，对其进行深入的挖掘，并引入到语文教学中，就可以极大的丰富语文教学的内涵。这样，语文教学中，不仅可以提高学生学习语言的能力，更可以提升学生的人文素质，达到语文教育人文性与工具性的统一。 （2）对于学生发展的意义 丰富多彩的临涣地域文化，不拘一格的教育活动形式，能够充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取心，从而提高学生学习的自觉性，逐步自主地掌握适合自己学习的方法。临涣地区丰富的地域文化资源，就能够很大程度满足学生就近便利地参与生活实践的需求。例如，探访古迹，搜集民歌谚