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海南省洋浦技工学校
教
师
备
课
本洋浦技工学校教案
课 次 第一次课 授课节数 2 教务审批 授课班级 2013级
化工1、2、3班 授课时间 第1、2周,星期一至四,
3月9日、3月12日 本课课题 定量分析中的误差 课 型 复习 教学目的与要求 知识目标:掌握准确度与精密度的表达方式;
能力目标:能熟练运用误差和偏差公式处理数据;
情感目标:培养学生科学严谨的工作作风。 教学重点 误差和偏差 教学难点 数据的处理 处理方法 熟练运用公式 教学手段 重点知识点总结和练习 作业 练习题 教学后记 (授课后填写,对本次课进行总结和反思,作为今后改进教学的依据)
学生在复习的过程中对于公式的应用还是不够熟练,计算的基础比较薄弱,经过本次课,在一定程度上有提高,下次课会根据本节课复习的重点内容在进行专题练习。 洋浦技工学校教案
教学过程
(含组织教学、复习提问、新课内容、教学方法、板书设计、时间分配、总结等) 备注 一、复习提问:准确度与精密度的关系(准确度与精密度的表达方式)
二、新课内容:
第二章 定量分析中的误差级结果处理
(一)填空
1、定量分析的目的是(测定物质中各组分的相对含量)。
2、对每个分析工作者的要求是快、准、稳,快是指(快速)、准是指(准确)、稳是指(重复性好/精密度高)。
3、准确度表示(分析结果与真实值相接近的程度),以(误差)表示。
4、绝对误差表达式(E=Xi—T)。
5、相对误差表达式(RE=E*100% / T)。
6、绝对误差相同,被检测的量较大时,相对误差就比较(小),测定的准确度也比较(大)。
7、精密度用(偏差)表示。
8、再现性是指(在改变了的测量条件下,对同一被测量的测量结果之间的一致性)。
9、重复性是指(用本方法在正常和正确操作情况下,由同一操作人员,在同一实验室内,使用同一仪器,并在短期间对相同试样所作多个单次测试结果一致性)。
10、绝对偏差的表达式(di=Xi—平均值)。
11、相对偏差的表达式(Rdi=di*100% /平均值)。
12、平均偏差的表达式()。
13、相对平均偏差的表达式(平均偏差除以平均数百分数d1=0.05% d2=—0.06% d3=0.04% d4=0% d5=—0.03%
S=0.05%
(四)问答题
1、系统误差和偶然误差的定义是什么?产生系统误差的主要原因有哪些?
答:(1)系统误差是由分析过程中某些固定原因引起的误差(具有单向性,且可消除);产生的原因:方法误差、仪器误差、试剂误差、操作误差;
(2)偶然误差是由某些不固定,不易察觉的偶然原因造成的误差(不确定性、不可避免性,且不可消除只能减小);产生的原因:环境因素(温度、压力、风力等)。
2、如何消除测定过程中的系统误差?
答:方法误差——对照试验,分析结果校正
仪器误差——校准仪器
试剂误差——空白试验
操作误差——规范操作
三、教师进行课堂小结。
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