《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：第52课圆锥曲线的综合应用.docVIP

第52课 圆锥曲线的综合应用 一 教学目标 1.了解直线与圆锥曲线的位置关系，会用代数方法判断其位置关系，会求两个圆锥曲线的之间的几何性质的问题。 2.能运用常见的数学思想方法解决直线与椭圆的简单综合问题 二 基础知识回顾与梳理 1、（本题由课本例题与习题改编）⑴椭圆的焦点坐标_____，离心率= ， 准线方程 ． ⑵双曲线的焦点坐标_____，离心率=____，准线方程________，渐近线方程________. 【教学建议】⑴本题是为了帮助学生对椭圆、双曲线标准方程的理解； ⑵题中的分析可引导学生讨论得到，让学生学会先由方程研究曲线的几何性质，再运用几何性质解决有关问题（如作图等），进一步体会数形结合的思想方法； ⑶“离心率”这个名词很形象，在题目中注意的求解； ⑷将椭圆、双曲线的离心率的范围加以比较，为圆锥曲线的统一定义作铺垫。 2、（本题选自课本例题P37）已知双曲线的两个焦点分别为，双曲线上一点P到的距离的差的绝对值等于8，则双曲线的标准方程为____________. 【教学建议】⑴师生交流：题目中有坐标，是否还需要建立坐标系？ ⑵充分引导学生利用双曲线的定义解题，定性→定位→定量； ⑶本题是双曲线及其标准方程的基本题型，教学中可作适度的变式训练，如 【变式1】：将条件中“绝对值”去掉，结论如何？ 【变式2】：焦点坐标变为，结论如何？ 3、（本题选自课本例题）将圆上的点的横坐标保持不变，纵坐标变为原来的一半，则所得曲线的方程为__________________. 【教学建议】⑴通过本题证实：椭圆可用圆通过压缩变换得到，揭示了两者之间的联系，有利于类比得出椭圆的相关性质； ⑵同时也给出了一种求曲线的方法：坐标转移法 ⑶教学中应充分说明“为什么时候可以这么做？”，“怎么想到这样做的？”这两个问题，渗透“转化”，即未知向已知转化的思想方法。 ⑷教学中可作适度的变式训练，如将条件“纵坐标变为原来的一半”改为“纵坐标变为原来的两倍”，注意焦点的变化。 4、（本题由课本例题改编）已知A、B两地相距800米，一炮弹在某处爆炸，在A处听到爆炸声的时间比在B处迟2秒，设声速为340米/秒，爆炸点在什么曲线上，并求此曲线方程。 【教学建议】⑴利用两个不同的观测点，可以确定爆炸点所在的曲线，但不能完全确定爆炸点的位置，要确定,需几个？（3个） ⑵这里渗透了确定曲线交点的思想方法，帮助学生增强“用数学”的意识。 ⑶在求出方程后引导学生对条件进行探索，不要直接给出结论，这对进一步理解双曲线定义，以及培养学生思维的缜密性有帮助。 三 诊断练习 1、教学处理： ⑴课前由学生自主完成4道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。上课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。 ⑵结合课件点评。尽可能展现学生的解答过程，暴露学生的思路及其具体方法。 题1求以椭圆的焦点为顶点，且以椭圆的顶点为焦点的双曲线的方程是 . 【分析与点评】⑴教师预先画好图，并请一学生根据方程说出基本量； ⑵抓住条件中双曲线与椭圆的关系不放，求出双曲线的基本量，确定双曲线的方程； ⑶利用待定系数法求双曲线标准方程时，要先定位，再定量。 【变式】：已知双曲线过点（3，-2），且与椭圆有相同的焦点，则双曲线的方程为_________. （说明：本题是课本P39习题改编.） 题2若双曲线的一条准线与抛物线的准线重合，则双曲线的离心率为 【分析与点评】抛物线的准线方程是什么？是双曲线的哪条准线和它重合？反应到数上可以得到什么？即 【变式】：若双曲线的一条准线恰好是圆的一条切线，则实数的值等于____________.（若此变式引导学生提出更好！） 题3已知、是椭圆的两个焦点的点总在椭圆内部，则椭圆离心率的范围是 答案： 【分析与点评】：由题知,垂足的轨迹为以焦距为直径的圆, 题4若椭圆的弦被点（4,2）平分，则此弦所在直线的斜率为 . 【分析与点评】⑴用什么形式设出此弦所在直线的方程？需注意什么？（斜率是否存在的讨论） ⑵直线与圆锥曲线的关系是解析几何中一类重要问题，解题时注意应用根与系数的关系及“设而不求”的技巧． ⑶运用“点差法”解决弦的中点问题:涉及弦的中点问题，可以利用判别式和根与系数的关系加以解决，也可以利用“点差法”解决此类问题．若知道中点，则利用“点差法”可得出过中点弦的直线的斜率． ⑷注重一题多解，对方法进行比较，用“点差法”计算量较小，此法在解决有关存在性的问题时，要结合图形和判别式Δ加以检验，否则会出错． 【类题】：已知双曲线C：2x2－y2＝2与点P(1,2)． (1)求过P(1,2)的直线的斜率k的取值范围，使与C分别有一个交点，两个交点，没有交点； (2)是否存在过P点