“先学后教”打造高效小学数学课堂.docVIP

“先学后教”打造高效小学数学课堂 　　摘 要：众所周知，如何创建高效的小学数学课堂也是老师目前所面临的重大问题。学生的学习能力并非与生俱来，运用“先学后教”教学模式进行小学数学教学，既能增强学生的学习动力，又能激发学生的数学思维，为培养小学生的数学能力创造了良好的条件。从“先学后教”教学理念着手，就新形势下为什么推崇“先学后教”小学数学课堂模式，“先学后教”的具体实施以及“先学后教”的弊端及改进方法进行了论述。 　　关键词：小学数学；高效课堂；“先学后教” 　　一、为什么“先学后教” 　　小学生学习数学应该是一个做数学的过程，不应该是单纯生硬的记数学、背数学、练数学、考数学的过程。我国传统小学教学模式是“先教后学”，即在课堂上主要由老师讲授，而学生处于被动地位，也无法质疑课本上的内容，学生对数学的学习是生硬的。“先学后教”小学数学课堂模式是相对于我国传统小学教学模式提出的课堂改革与课堂创新。“先学后教”教学模式完全转变了传统教学方式，以学生的自主能动为主体，老师的引导为辅助，达到最佳课堂教学效果。“先学后教”教学模式将课堂节奏变得紧凑，突出了学生自我探索、自我思考的教学重点，让学生及时发现疑难问题，而后针对学生提出的问题进行更加明确的教学工作，完成教学目标的同时也使教学效率事半功倍。这就是我们推崇“先学后教”的主要理由。 　　二、“先教后学”的具体实施方案