《金岳霖先生》教学案例分析.docVIP

《金岳霖先生》教学案例分析 　　一、案例背景 　　在学习《金岳霖先生》一文之前，有学生向我反映：“老师，有些课文内容我读不懂，即使课文学完了，老师提的问题我也理解了，但是我对文章有些地方仍然有疑惑。”“老师，你课堂上提的一些问题太简单了，没有挑战性，我不愿意答，太难的，实在是超出了我的能力范围，我不会答，可是对一篇文章我还有些其他不懂的地方，老师却没有讲。”学生的话让我意识到我们给予学生的未必就是学生真正需要的。该如何提供给学生真正需要的东西呢？又该如何让学生真正成为课堂的主人呢？在教学《金岳霖先生》时，我临时改变了教学流程，做了一次有效地尝试。 　　二、课堂实录片段 　　师：课前让大家做了预习，同学们提出了许多疑问，老师把大家提的问题做了整理，主要集中在这些方面：（ppt展示） 希望通过这节课的品读，我们一起解决这些问题。①为什么作者希望“熟知金先生的人把金先生好好写一写”？②为什么“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”？③为什么要写闻一多和朱自清先生？为什么要写王浩？④金先生为什么觉得枯燥的逻辑符号好玩？⑤金先生去讲“小说和哲学”，为什么最终的结论却是小说和哲学没有关系？⑥汪曾祺为什么要画那样的一幅画送给王浩？师：作者说自己“对金生生所知甚少”，我们从这所知甚少的内容中读到了什么呢？请大家快速阅读文章，完成填空：从____中我读出了金岳霖的____。（根据学生