严宽相济，合理解决共性与个体的问题.docVIP

严宽相济，合理解决共性与个体的问题 　　摘 要：体育课教学在“队列练习”和“关注每一个学生”等方面有着很大的提升空间。在队列教学中把握好原则，采用恰当的教学方法，落实队列训练；重视弱势学生的体育教育，从改善师生关系、设计教学环节着手，让他们充分享受体育的乐趣。 　　关键词：严宽相济；队列练习；弱势学生；终身体育 　　体育课是最受学生喜欢的课程之一，但课堂纪律比较难管理，对体育教师的课堂执行能力要求也很高。一名优秀的体育教师，可以调动起每一个学生的积极性，确保教学效果。然而也有部分体育教师，受能力或者理念的影响，教学效果差。在体育课程改革的进程中，我个人认为，当前的体育课教学在“队列练习”和“关注每一个学生”等方面有着很大的提升空间。 　　一、关于“队列练习”的看法与建议 　　20世纪90年代初，体育课非常重视队列练习，每节课都会按排队列练习。后来队列练习慢慢地就被淡忘了，后来的体育公开课很少见到队列教学。体育课需要队列练习，我们应该把队列练习重新放到重要的位置。队列练习是上好体育课的基础。站立、行走、跑动、队伍的调动贯穿了体育课的全程。对于学生个人来说，身体姿态的健康发展得益于优质的队列训练；对于班级来说，良好的学习风气是教学效果的保证。 　　队列训练是比较枯燥乏味的。如何在体育课中既要落实队列训练，又要让学生不感到枯燥，这就需要教师在教学过程中把握好原则，采用