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中国现代语境下人文教育遮蔽与人文精神失落的再认识 　　人文教育遮蔽和人文精神失落是我国教育活动所表现出来的突出问题，同科学教育相比，现代人文教育显然处于边缘地位和弱化状态。对此现象曾有“科学挤压人文”这一观点试图给出解释，然而在中国现代语境之下，笔者认为这还不足以说明我国人文教育缺失的深层原因。本文即立足我国现代语境，对我国人文教育遮蔽导致的人文精神缺失做出深刻解读和理性认识，并籍此对我国人文教育价值实现和人文精神重塑提出践行路径。 　　中国现代语境 人文教育 人文精神 再认识 　　语境是语言的环境，这一词汇凸显的是对话语人的一种客观约束。如今“语境”作为一种引申意义而被广泛应用于各种科学研究，尤其是在社会学研究上，其常被指代为该项研究对象和研究内容所面临的客观环境。依托“语境”的概念，可以对“中国现代语境”做出阐释，即指我国现代经济、政治、社会等多种因素所交织关联而构成的客观环境和其固有特性。从教育视角审视中国现代语境，应注重把握其如下特征。 　　一、人文教育遮蔽与人文精神失落的现状思考 　　人文教育遮蔽与人文精神失落是中西方教育面临的共同问题，或者也可以说，在全球经济整体快速发展、政治社会结构急剧变化的现代时空，世界范围的教育体制都呈现重科学而轻人文的过度功利主义倾向，亦即“科学挤压人文”这一命题的现实阐释，以科学教育遮蔽人文教育，于是在人文教育愈发边缘化的过