中学语文多媒体教学的冷思考.docVIP

中学语文多媒体教学的冷思考 　　中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0105-01 　　近几年来，随着国家对学校教育装备的投入，多媒体被广泛运用于课堂教学中，现代远程教育资源也得到了充分利用，这极大地促进了中小学教育内容及教学手段的变革。多媒体迎合了信息时代对语文教学的要求，摒弃了传统语文教学信息不足的弊端，而且提供的多感官的刺激，对于学生知识的获取和保持也是非常重要。于是乎，人人使用多媒体，课课使用多媒体，一派轰轰烈烈。中学语文课堂上更是热闹非凡，有图片，有音乐，还有动漫，学生大开眼界，教师满怀欣喜，领导倍加赞赏。面对此番“热”，笔者倒觉得也应冷静思考。任何事物的发展都得有序有度，否则物极必反。下面，结合当前中学语文教学中多媒体的滥用情况，笔者谈几点不成熟的思考： 　　1 公开课，示范课过多依赖多媒体 　　现在的中学语文公开课，示范课无不使用多媒体，仿佛没有多媒体就不成其为课。竞赛的课堂上课件美伦美奂，学生看的是眼花缭乱。评委老师点评时也是腔调一致：该堂课课件精美，学生兴趣浓厚；主管领导发言总结：该课教学手段现代化，是一堂成功的课改课。有了专家和领导们的导向，于是老师们纷纷模仿，力争堂堂使用多媒体，实有邯郸学步之感。不妨想想，我国著名中学语文教师魏书生老师，李镇西老师，他们的课有时并没有多媒体，而是那娓娓的语言