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以情促学，打造魅力课堂 　　教贵于情深，教学艺术的魅力就在于情感的交流。处于从具体运用阶段过渡到形式运用阶段的七年级学生的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。事实证明，情感充沛、精神饱满、潜心投入、信心十足、追求卓越，是学生获得充分发展的心理基础和人格品质。怎样让思想品德教学中令自己富有感染力，从而最大限度地激发学生的情感呢？本人认为可以从以下方面努力。 　　一、善用体态语言诠释情感 　　1.善用眼神，表达情感 　　教师的眼睛是沟通师生心灵的窗户，因此，在课堂上，教师要常常根据学生的“眼语”来修正自己的教学方案，并要用自己的“眼语”让学生看到教师的情感变化。例如，当学生回答正确或完成任务时，我会做出惊讶的夸张眼神，然后再表示赞许。“惊讶”是为了增强“肯定”的效果。学生从我惊讶、肯定的眼神中得到了双倍的赞扬，他们内心会更加愉悦，情感得到升华。眼神虽然重要，但在运用时要自然亲切，不做作夸张，要像“清水出芙蓉”那样，力求“天然本性”。在运用“眼语”表达情感时，特别要注意三种情况：一是带“轻蔑”含义的斜视，二是带“傲慢”内涵的俯视，三是带“憎恨”意义的久视。这些在教学过程中都应避免使用。 　　2.妙用表情，诱发情感 　　表情语言在活动中也有着重要的作用。教师在教学中的表情语分为两种：一种是常规性的，要做到和蔼、亲切、热情、开朗，常带微笑