异步教学中的“三导”促“三探”.docVIP

异步教学中的“三导”促“三探” 　　异步教学，就是把全班学生按学业基础、学习能力等分成甲组（部分中等生和学困生）、乙组（优等生和另一部分中等生）。教学时，甲组“以扶为主、扶中有放、着重领学”（动）；乙组“以放为主、放中有扶、着重自学”（静）。然后“动”、“静”交替，甲组，自我消化；乙组，接受自学检查。“导”，即“引导”，是教学过程中教师对学生的指导和点拨；“探”，即“探索”，是教学过程中学生对未知的探求和索取。 　　一、导趣，促学生乐探 　　导趣，促学生乐探，就是教师为学生创设良好的教学气氛和生动的教学情境，激发起学生纯真的学习动机和强烈的求知欲望，使学生迸发出高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣，让学生把学习活动看成是一件快乐的事，从而高兴、愉快地地探索知识。 　　如，“乘法的初步认识”的一个教学片断： 　　师：有一些画片，要奖给昨天考试得100分的三位同学。 　　生：甲、乙、丙三学生领奖，甲领到画片6张，乙领到画片4张，丙领到画片2张。 　　师：三位同学一共领到多少张画片？能列式计算吗？ 　　生：一共领到12张，列式计算为（师板书）“2+4+6=12（张）”。 　　师：三人都是100分，这样奖励公平吗？怎样奖励才公平呢？ 　　生：不公平，每人都奖励4张才公平。 　　师：每人都奖励4张，一共要多少张画片呢？怎样列式计算呢？ 　　生：一共还是12张，列式计