高三作文标题创新——明眸善睐，摄人心魄知识精讲.docVIP

高三作文标题创新——明眸善睐，摄人心魄 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 标题创新——明眸善睐，摄人心魄 【本讲主要内容】 标题是文章的眼睛，它体现着文章的灵魂。话题作文和材料作文，给我们留下拟题的充分自由权，同时也带来一定的难度。我们在编拟标题时普遍存在以下问题：一是题文不符；二是过于宽泛，大而无当；三是俗套。如何才能拟出新颖脱俗、富有个性的标题呢？下面向同学们介绍五种方法。 【解题方法指导】 一、妙用修辞法 修辞能够增强语言的说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工，编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。 1. 比喻式 利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。1999年高考优秀作文题目《小心这把双刃剑》，把移植的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而形象。 2. 对比式 客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面，它们是相反相成的。因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋?》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。 3. 引用式 引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题里，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《交友，让我欢喜让我忧》、《罚你没商量》、《岂能因“财”施教》等。 《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《前不见古人，后不见来者?——对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。 4. 疑问式 疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊，你在何方》以醒目的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是2000年高考作文用疑问拟题的典型。 5. 呼告式 呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求一题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。如2008年全国卷一的优秀题目《自豪，我的祖国！》、《鸽子，捎去我的信吧！》，简洁、鲜明而有力，读者一目了然，痛快之至。《拿什么赞美您，人民的总理！》一文采用回环往复的呼告方式，发出了“人民的总理爱人民，总理的人民爱总理”的心声。 6. 对偶式 用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。2000年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。 7. 夸张式 《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳目一新，急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。 除以上常见的几种修辞法拟题外，还有仿词（如《缘何前“腐”后继》），拈连（《水城给人留下冰冷的思考》）、顶真（《我为人人，人人为我》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）、反语（如《教语文要学会“偷懒”》）等，均不失为拟题的巧妙构思。 二、逆向思维法 对事物的认识，我们常采用辩证的方法。对作文中的材料或话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目。 如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为“移山不如搬家”。 针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。 针对“孟母三迁”，可拟题为“污浊的环境更能造就人”。 再如“开卷未必有益”、“小题何妨大作”、“少年也识愁滋味”、“读书非‘破’岂能有神”，等等。这样的拟题，能引起读者的好奇，吸引读者去阅读。 三、巧设悬念法 在标题中设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，也能紧紧抓住读者的心。同时，一个富有悬念的题目，也会让你有话可