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谈高中英语教学中的选词 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0031-02 　　众所周知，在英语翻译中，一个词可以几种不同的译法，也可以说，一个意思可以用几种不同的方式来表达，这就要根据上下文，找出一个最恰当的词来。 　　例如：I took out my card……这句话说的是两个人初次见面、交换名片的情况。看见“took”，容易想到“拿”，这句话如果译成“我拿出了一张名片”，意思是对的，但比较一般，如果译成“我取出了一张名片”，好像不如“拿出”，因为可以说“从抽屉里取出一沓子信纸”，可以说“从箱子里取出几件衣裳”，很少说“从口袋里取出什么东西”。这里需要找一个能够传神的词，从口袋里往外拿东西，怎么说呢？我们常说“掏出手绢来擦汗”“上车后，掏钱来买票”，可见在这种场合，最典型的说话是“掏”，这句话可以译作“我掏出了一张名片”，这样译又生动，又传神。再如：The poor woman dropped into her chair and hid her face from me.这句话说的是一位老太太，听到了一个不幸消息，受了刺激，所以dropped into her chair怎么译？ “落在椅子上”或“掉在椅子上”都不符合汉语的说法，可是要说“坐在椅子上”，就太平淡了。能不能说“瘫在椅子上”？“瘫”字很生动，但稍微过分了一点，因为下面还有动作，还要说话，要是瘫在椅子上，就不能动了。这个dropped究竟怎么译才好呢？我觉得“跌倒”的“倒”字最能传神。这句话可以译作“这个可怜的女人倒在椅子上，捂着脸，怕我看见”。这样译既生动，又合乎分寸。描写美国发明家爱迪生的一篇文章，有这样一句话：Edison‘…dressed himself up，on his wifes instructions， in a frock coat and stripped fro users ， for the ceremonial switching on of the current.这句话可以译作：“爱迪生遵照他夫人的吩咐，隆重地穿上大礼服和条纹裤，去主持通电仪式。”这里把instructions译作“吩咐”，我觉得也可以译作“要求”，但如果译作“指示”或“命令”，那就太过分了，爱迪生的夫人恐怕也不是那样的人。有一篇文章，介绍英国作家萨克雷的小说《名利场》，其中对爱米丽亚的描写是这样的：Amelia sedley，a pretty，qentle，unintelligent creature-（另一个姑娘名叫爱米丽亚？赛特立，人虽漂亮温顺，却天资不高；）这里把unintelligent -词译作“天资不高”，恰到好处。有人把这个词译作“生性愚钝”，这就太过分了。书中的爱米丽亚并不那样笨。从以上例子来看，无论是动词、名词，还是形容词，在翻译的时候都有一个掌握分寸的问题。看到一个词之后，往往会立刻想到一个汉语的对应词，但这个对应词不一定就合乎分寸。因此，需要结合上下文加以斟酌，找出最恰当的词，否则就不能确切地表达原文的含义。 　　从例子来看，词义的褒贬也是在选词的时候值得注意的一个问题。在上面提到的那篇介绍《名利场》的文章里，还有一段关于罗敦？克劳莱的描写，说他是：caralry officer，gambler and duellist。有人把这几个词译作“骑兵队长、赌棍、决斗士”，汉语里恐怕只有“斗牛士”，没有“决斗士”这一说法。也就是说，duellist 一词在汉语里没有相应的名词。既然如此，那就不要硬造一个名词出来，而可以改变词类，用别的说法来表达。这几个词可以译作“骑兵队长，爱赌博，好决斗”。 　　在描写一个人的特点的时候，英语往往用名词说某人是个“什么-er”，或“什么-ist”。但汉语多用动词，比如：She is the best singer in our class.如果直译，就是“她是我们班上最好的歌唱家。”其实这是一句很随便的话，无所谓什么歌唱家，可以译作“我们班上，她唱歌唱得最好。”甚至可以译作“我们班上数她唱歌唱得最好。” 　　有了前面几个阶段的铺垫，到了句子生成阶段，我会结合他们专业特点进行英语情境方面的教学设计，创设学习英语的交际环境，把英语教学重点放在听、说的基本训练上。交际法理论告诉我们：交际既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。比如小组表演情景会话是一种活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，鼓励学生参与合作，提高教学效果的学习方式。课堂上我给出的情景是：Tony is anew foreign student from American. Today， his Chinese friends Tom and Allen invite him