中学七年级政治 第八单元 第17课第一框《生活中有是非善恶》1教案 鲁教版.docVIP

第八单元第17课第一框《生活中有是非善恶》1教案 教学目标 教材分析 生活中有是非善恶” 作为第十七课中的第一个项目，是由 “生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响” 两个层次构成。这两个层次主要通过现实生活中的大量事例，使学生认识到：在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观地、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会、对个人造成的不同影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。 “是非善恶对个人和社会的影响”既是本节课的教学重点，又是本节课的难点。因为第一个层次主要是让学生感知社会生活有既有真、善、美，也有假、恶、丑。相较来说内容比较简单，没有什么高深的理论。重点还是放在了让学生明白真、善、美和假、恶、丑对个人和社会的不同影响，以知导行，引导学生在生活中要弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑。此部分内容理论性较强，以学生现有的生活经验和理论水平，在理解上有一定的难度。 教学设计思路 由两组对比材料导入新课，使学生明白在我们的生活中，既有真善美现象，又有假恶丑现象。 合作探究阶段，设计了五个活动，来探讨生活中存在着很多的真善美和假恶丑现象，以及真善美和假恶丑对社会和个人有着截然不同的影响。 走进生活的第三环节，利用的是学生常见的现象来辨析，提升和升华本节课的教学内容。 第四环节收获，是本节课的落脚点。 教学方法与策略 直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。 案例分析法 通过对典型案例的分析研究，有助于学生对知识的加深与强化 自主合作探究法　组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 教学准备 教师：制作多媒体课件，对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究；搜集有关资料、图片，为学生提供理论观点和事例材料；制作课堂教学中所需的课件。 学生：课前搜集有关真、善、美和假、恶、丑的事例。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体展示两则材料 ??? 1?今年29岁的熊宁，热爱慈善事业，关心社会发展，西安市儿童福利院是她常去的地方，她经常把儿童福利院的孩子带到自己家中，给他们做好吃的，陪他们玩，儿童福利院的孩子们见到她，就像见到了自己的妈妈一样高兴。除了在当地从事慈善工作以外，她还跑到外省的贫困地区，帮助当地的困难群众。她的每一天，都在为他人奔波。在家,她孝敬父母，爱护兄弟，家人说她是个好儿媳，也是个好妻子。? 她是一个善良的人，她热爱公益事业，她对青海有着深厚的感情。怀着一份爱心和真情，她从陕西来到青海省玉树藏族自治州灾区捐赠救灾物资，但就在返回西宁的路上，发生了意外……她走了，把浓浓的爱留在了高原。 2“四川发生8.0级地震，××红十字会慈善募捐卡号为××××，一方有难八方支援，伸出援助之手，献出您的爱心”， 5月13日，3名涉嫌用这种短信，企图诈骗抗震救灾款的犯罪嫌疑人被北京警方押解回京。套用一位网友的话：“灾难面前，有一种行为叫丧尽天良!”等待他们的将是法律公正的审判。? 思考：这两则材料说明了什么社会问题？ 学生思考回答 教师：生动的事例告诉我们：生活中充满真、善、美，也存在假、恶、丑，它们对个人和社会产生不同的影响。今天，我们一起来探究（板书课题） 生活中有是非善恶。 （设计意图：对比能够使丑美的对比效果明显，使美得更美，丑的更丑！通过这两则对比明显的故事材料引出本节课的探究的主题：生活中既有真善美又有假恶丑现象。） 环节二：师生互动 合作探究 活动一 汇报调查 生活中有哪些真善美的事例 拓展探究 擦亮眼睛，观察生活（走近学生生活实际） ? 观察周围社会和校园生活，列举： 社会生活中体现真、善、美的现象： 校园生活中体现真、善、美的现象： 教师：生动的事例再次告诉我们：生活中充满真、善、美和假、恶、丑，社会是复杂的，我们要擦亮眼睛，看准社会现象。 （设计意图：利用身边的事例能够贴近学生，引导学生发现社会生活和校园生活中的是非善恶?。也能使学生深切的感悟生活中既有美的一面，也有邪恶的一面。） 活动二 我来判断 多媒体展示材料 1 小芳同学在路上捡到钱包交给失主。 2 王程趁老师和同学们不注意，偷偷的扎破他人的自行车取乐。 3 公路上一歹徒抢劫某女士的钱包。 4 在公共汽车上，小霞将座位让给站着的老奶奶。 5 某同学奋不顾身的抢救落水儿童。 6小浩在上学路上拾起石头打碎路灯。 思考：上述事例中，属于真、善、美的是： 属于假、恶