《坐井观天》教学设计1.doc

《坐井观天》教学设计 教材简析： 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学目标： 1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 教学重难点： 1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 教学准备： 多媒体课件、青蛙和小鸟图片。 教学时间：1课时 教学： 1、同学们，今天老师给大家带来两位朋友。（出示青蛙和小鸟图片） 青蛙从生下来的那天起就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。而小鸟呢，每天在广阔的天空中飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。 2、板书课题，齐读课题。（学生跟着书空） 3、理解课题：“观”是什么意思？（看） “坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天） 4、巩固“寓言”的含义。 ⑴ 还记得“寓言”的特点吗？（小故事 大道理）（含有深刻道理的短篇故事。）（用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。） ⑵ 那么，学习寓言，要做好两件事：①读懂故事 ②想清道理 二、读一读——朗读对话，探究重点。 1、好，下面就请同学们轻轻地打开语文书80页，用自己喜欢的方式读一读这个故事，标出自然段序号，注意读准字音，读通课文，想一想：故事讲了一回什么事？ 2、这篇课文有几个自然段？（7）下面请七个同学分段读一读课文。其余的同学，我们比比看，谁坐得最端正，听得最认真。 3、你们真了不起，能把课文读得这么流利。那么，课文到底写了一回什么事儿呢？ 【《坐井观天》这个故事主要讲了（ ）和（ ）争论（ ）的故事。】 （你真会思考！） 4、请看，小鸟飞来了。（出示小鸟图片）它落在哪里？ （课件出示“井沿”）“井沿”指哪里呢？请你上来指一指好吗？这里是吗？这里是吗？原来这个圈都叫——井沿！ 井的边叫——井沿！桌子的边叫——桌沿！帽子的边叫——帽沿！ 聪明的孩子，你们还能说出其它的例子吗？ （碗沿 床沿 窗沿 杯沿 门沿……） 5、小鸟落在井沿上，不知不觉就和青蛙争论了起来。听——（课件中插入鸟叫声）它们各自的观点是什么？下面请四人小组分角色读一读2—7自然段，讨论展开讨论。请读背组长负责组织。下面开始。 6、请大家停下来。谁愿意帮助青蛙亮出观点？ （点击课件，齐读青蛙的观点）（板书：井口那么大） “那么远”指多远？（一百多里） 这句话是什么意思？能换个说法吗？ 【天不过井口那么大，还用飞那么远吗？】 【天不过井口那么大，不用飞那么远。】 所以，青蛙对小鸟说（点击课件）：“朋友，别说大话了！”“大话”是什么意思？你能换个说法吗？ 青蛙的话，谁愿意读一读？谁来评一评？ 那请你来读一读吧。如果加上手势会更好。 谁来评一评？掌声送给他。齐读。 7、这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？ ①（点击课件）无边无际是什么意思？（板书：无边无际） ② 除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？ （继续点击课件）（海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……） ③ 谁能照样子说一说？ A、天无边无际，大得很哪！ ,大得很哪！（沙漠 海洋 森林 草原……） B、喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱） 那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。 ， 得很哪！（小狗——聪明 小猴——活泼……） C、出示苹果，，夸一夸。 苹果，甜得很哪！（味道） 苹果， ！（颜色） 苹果， ！（形状） D、谁能像这样来夸一夸身边的人？（同学、家长、朋友、老师……） ④ 大家齐读这句，感谢它让我们学到了这么多的句子。 ⑤ 小鸟为什么说天无边无际呢？ 因为小鸟飞了——一百多里！ 它可能飞过哪些地方呢？我们一起来看看吧！（播放图文并茂的图片，学生读出来。） 【连绵的高山 茂密的森林 美丽的村庄 漂亮的花园 辽阔的草原】 【一望无际的沙漠 金黄的田野 丰收在望的果园 蔚蓝的大海】 小鸟飞过这么多地方，真是见多——识广！ 8、小鸟说天——无边无际！青蛙却说——天只有井口那么大！这