三下2单元教案.docVIP

备课表 单元主题 2、春天的脚步 教材分析 教材围绕“春天的脚步”这个主题选编了《》《理想的翅膀》和《春天的雨点》三篇主体课文；篇自读课文《雨在歌唱》《梦已被染绿》，结合主体课文教学设计了供学生进行语文实践活动的语文天地。《梦已被染绿》以儿童诗的形式描绘了冬天刚过，新春正在轻轻地，悄悄地来到人间时的特有景象。作者通过细心的观察，亲身感受，发现了一个秘密——冬天渐渐过去，春天悄悄地来临。“我的梦已被染绿。”整首小诗每一句都表现了作者发现春天到来的惊喜，字里行间处处流溢出“我”对春天的渴望。全诗语言朴素，易被学生接受，但学生对题目的理解和把握可能会有一定的难度。《理想的翅膀》一文描绘了春风拂柳，草长莺飞的季节，孩子们怀着满心的希翼，去参加自己最热爱的活动——放风筝。他们把自己扎制的代表着自己理想的风筝放上了蓝天，也放飞了自己美好的理想。《春天的雨点》，若只粗略地读，给人的感觉仿佛所描述的内容几乎与“春”不着边际，但只要潜下心来认真阅读，细细品味，就不难看出作者借乌罕娜老师放学后耐心地给达丽玛同学补课并护送她回家，第二天早晨达丽玛冒雨为老师送伞的感人事迹，热情赞颂了师生之间真挚的情谊，这种情意犹如春天的雨点，滋润着她们的心田。“语文天地”选编的《雨在歌唱》是一篇优美的抒情散文，作者运用小学生易于接受的拟人手法，展开丰富的想象，用诗一般的语言赞颂了无私地滋润着万物的春雨。 学情分析 学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。课堂上首先要给学生充分的时间让学生把课文读通。有些句子含义较深以读和积累为本，不一定给学生挖深挖透。教师应该引导学生理清课文思路的基础上抓住女孩和老师的言行进行朗读、讨论、感悟。本课有许多比喻句和好句子，让学生记下来。、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意，重点理解“含”字的妙用。 2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3、有感情地背诵全诗。 1．学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。学会本课生字，熟读、背诵课文。1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫，杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。 1、学习第一句 （1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？ （4）学习“翠”、“鸣”，那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地） ［齐读课题］（七言绝句）2、学生自读， 3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。 4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组） 同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？ （贴黄鹂） （3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。一、导语揭题，激发兴趣 二、初读，了解内容范读创设情境 教学环节设计 教学内容 古诗二首 课 时 （第二课时） 讲 练