北海2016年信息技术提升工程实施方案.docVIP

2016年北海中心校小幼教师信息技术应用能力提升培训项目 实 施 方 案 根据教育局和中国研修网的安排，为确保项目的顺利实施，使得所有教师学有收益，北海中心校特制定本方案。 一、研修目标 （一）学员目标 1.重难点突破有方法。基于前五十学时信息技术学习成果，引导教师从自身工作环境与需求出发，聚焦一个学科（领域）重难点，进一步学习和有效运用信息技术，创新学科重难点问题解决策略，切实达到优化课堂教学（活动实施），促进学生学习方式的转变。 2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊参与混合研修活动，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。 （二）学校及区域目标 1.骨干建设有团队。以五个工作坊坊主为核心，以北海名师工作坊为依托，推进学科研修导师团队建设，形成高效化、常态化骨干研修团队。 2.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、区域推荐的方式，汇聚一批运用信息技术解决学科（领域）重难点问题的应用成果(包含突破重难点领域活动组织的微课例、课程活动诊断实例、优秀教学活动设计和课件、试卷等），推动本地化小学、幼儿园研修资源建设。 二、培训对象 小学、幼儿园教师。 三、研修内容与安排 （一）整体研修内容与安排 本次培训以信息技术课堂教学（活动）实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科（领域）、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据前五十学时信息技术研修成果能力、本校（园）教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富的课程资源中，选择并完成相关任务及课程。 具体安排如下表： ? 模块 研修课程 混合研修任务及活动 任务主题 作业（成果）简介 校（园）本研修 （教研组长组织） 网络研修 （学员） 管理员 教师依据前五十学时信息技术研修能力，并以此为依据，选学网络课程。 ? ? 第一模块 运用思维导图 梳学科重难点 （任务1， 时间2周） 课程导学、技术素养类课程、 综合素养类课程（师德、法制、心理等） 任务1：学习重难点课程导读及本学科重难点课例，运用思维导图工具梳理一个学科重难点（活动组织实施），并制定研修计划 选择将执教的一节课的重难点（活动实施要点），制定研修计划。 学校（幼儿园）管理员： 组织学校（幼儿园）校（园）本研修动员会，公布年度校本研修计划，按照学校教研组，组建校（园）级学科工作坊，设置校（园）级学科（领域）坊坊主（半天）。 讲座：信息技术如何与学科（活动）深度融合（半天） 校（园）级学科（领域）工作坊（学校教研组/备课组）：结合网络研修内容，设计校（园）本研修活动计划，确定本学期（园）校本研修的重点内容 1.学习网络课程； 2.撰写个人年度发展计划； 3.参与研讨活动； 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 坊主： 收集了解各学校学科校本研修主题，设计指导方案 管理员： 制定区域研修计划 第二模块 运用技术工具 开展教学设计 （任务1，时间4周） 信息技术助力教学（活动）准备课程 （资源检索、课件制作等） 任务2：撰写 信息技术应用教学（活动）设计 请参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写教学（活动）设计，重点说明如何运用信息技术手段开展课堂教学（活动实施）。 学校（幼儿园）管理员： 讲座：交互式电子白板课件设计、制作与应用。（半天） 实践：根据教学（活动）设计制作课件。 上传线下活动记录； 校（园）级学科（领域）工作坊（学校教研组/备课组）： 结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点（领域活动主题），组织学员集体备课，对完成的教学（活动）设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学（活动）设计，至少推荐一份至区域 1.学习网络课程； 2.提交教学（活动）设计； 3.参与学校（幼儿园）集体备课活动，对教学（活动）设计进行打磨 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修 坊主： 组织开展本学科（领域）的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选本学科（领域）的优秀作品。 第三模块 应用技术工具 创新教学活动 （任务1，时间4周） 简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程 任务3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下应用信息技术突破重难点教学的的课例（课件ppt+视频） 中小学教师： 在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下运用PPT投影、交互电子白板、电子书包、移动终端等信息技术手段突破教学重难点的课例（鼓励提交视频形式的课例，可为一节完整课，也可为其中某一精彩课例片段；条件不具备的地区可提交课例的