《新课程背景下农村小学语文教师教学方式转变的研究》结题报告.docVIP

《新课程背景下农村小学语文教师教学方式转变的研究》结题报告 　　【摘要】新课程背景下，小学语文教学取得了可喜的成绩，教师更新了教学理念与教学方式，学生成为了学习的主人。教师在教学过程中，与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生在“自主、合作、探究”中不断学习。 　　【关键词】新课程 农村小学 语文教师 教学方式转变 　　【课堂项目】此文为白银市教育科学“十二五”规划课题（课题批准号BY[2013]G007）“新课改背景下农村小学语文教师教学方式转变的研究”研究成果。 　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0063-01 　　一、课题研究背景： 　　学生语文素养的高低，直接影响到一个人今后工作、生活的质量。在语文教学中，虽然老师们做出了种种努力，但来自各方的批评、指责还是此起彼伏，原因何在？教师的教学方式严重制约了学生的各方面发展，教师的主宰意识很难改变，社会对语文学科的认可度不满意等。为此，2001年教育部基础教育司颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，自此，全面推进素质教育的新课程改革正式实施。如今已是2014年，基础课程教育改革到了深化阶段。《小学语文新课程标准》对语文教师提出了新的要求，不仅要求树立全新的语文教育理念，摒弃固有的，陈旧落后的传统教育观念，建立全新的语文观