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中专学校体育教学中如何合理运用体育游戏 　　【摘 要】本文简单分析了体育游戏在体育教学过程中要注意的问题，并就如何合理地在体育教学中运用体育游戏展开分析，以使其能更好地为体育教学服务，推进中专体育教学的改革。 　　【关键词】中专学校 体育教育 体育游戏 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）34-0155-02 　　体育游戏是体育教学的重要教学手段，对激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性有着积极的作用。合理运用体育游戏，有利于促进体育教学活动的开展，提高学生体育技能，增强学生身体素质。体育教师在教学过程中要正确对待体育游戏的运用，要结合学生的实际情况有目的、有计划地创新性地创编体育游戏。教师在创编体育游戏过程中要注意将趣味性和教育性相结合，并要考虑在实施过程中保证竞争性和安全性同行。 　　一 体育游戏运用在中专学校体育教学中的注意事项 　　由于体育游戏的组织要在特定客观条件下完成，因而其完成会受到诸多因素的影响和制约。体育游戏的加入不仅丰富了中专体育教学，还在一定程度上影响体育教学的开展。为了确保体育游戏能促进中专体育教学的正常开展，这需要教师从学生的实际情况出发，制定符合学生发展的体育游戏，在运用过程中要注意以下事项： 　　1.游戏的开展要和谐 　　为避免在体育游戏进行过程中学生因竞争而发生矛盾和冲突，体育教师在教学设计体育游戏时，要综合分析游戏的利弊，明确游戏是否适合加入教学过程。同时，教师还得做好两手准备，一旦学生在游戏过程中发生矛盾和冲突，教师要采取合理的手段及时协调。为了保证体育游戏的顺利开展，教师除了要强调安全意识外，还要重视灌输学生和谐的思想意识，让教学活动能在和谐、友好的氛围中进行。 　　2.游戏的推进要由简到繁 　　简单的体育游戏虽易于被学生理解和接受，但不利于激发学生的兴趣，而难度过大的体育游戏又超出了学生的接受范围，会打击学生学习的信心和积极性。因而在中专体育教学过程中，教师要根据学生实际情况制定由简到繁的体育游戏，以此激发学生学习兴趣，并提高学生学习积极性，同时注意游戏运动量要符合学生的身心发展状况，不宜超出学生的承受限度。因此，遵循游戏由简到繁的原则有利于完善教学过程，提高教学效果。 　　3.游戏的选择要符合客观要求 　　体育游戏模式具有多样性，其难度和复杂性都存在着一定的差异，因而不是所有体育游戏都适合全体学生参与。而且体育游戏的完成受到很多因素的影响和制约，如受体育活动场地和设施的制约，这就要求教师在选择体育游戏时，要从学校客观环境和实际情况出发，以确保游戏能顺利开展。同时所选体育游戏还要符合学生身心的健康发展要求，使体育游戏运用的意义能真正实现。 　　二 中专学校体育教学中如何合理运用体育游戏 　　体育游戏作为一种有效的教学手段，能帮助教师营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生在轻松愉快的环境中提高体育技能，从而提高教学效率。 　　1.在一般性准备活动中的运用 　　在体育教学开展前，教师会要求学生做一般性准备活动，让学生全面活动机体，使其尽快进入学习状态。传统的体育教学准备活动中，教师一般采取慢跑定位操，但由于其形式简单，动作重复，导致学生学习兴趣不高，学习积极性下降。为了激发学生学习兴趣，同时达到准备活动目的，这就要求体育教师在教学活动中要根据一般性准备活动的要求，选择合适的体育游戏代替传统的准备活动。如“蛇形跑”“钻山洞”“老鹰抓小鸡”“拉网捕鱼”等跑动性游戏，使学生在游戏中愉快地活动肢体，激发学生学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性。 　　2.在基本技术教学中的运用 　　为调动学生学习体育的积极性，中专体育教师可以在体育教学中运用体育游戏，将一些基本技术创编到有趣的体育游戏中，使学生在轻松愉快的游戏中练习和巩固动作技能。如在比较艰苦枯燥的投掷项目教学中，教师可以根据实际教学内容设计一些掷远、掷准的体育竞赛游戏，教师可以按一定距离划分若干方格或圆形区域，并标出各自相对应的分数，让学生分组比赛，累计得分以分出胜负。或让学生通过“攻垒”“炸碉堡”等富有情节性的体育游戏来进行练习，激发学生练习兴趣，活跃教学气氛，提高教学效率。体育游戏在基本技术教学中的运用要注意把握时机，学生在学习动作初期要避免使用游戏方法，而在练习和巩固动作技能时可大量采取游戏形式，使学生在轻松愉快的学习氛围中巩固和提高体育技能。 　　3.在教学结束部分中的运用 　　中专体育教学活动结束部分，教师要帮助学生逐渐恢复到相对安静状态。因此，教师可以结合学生实际情况选择对学生心理、机体放松具有奇效的体育游戏来实行。这类游戏力求做到集轻松活泼、健康有趣、新颖精彩、协调放松于一体，帮助学生在欢乐的氛围中